【摘 要】
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诸向阳老师执教的《九寨沟》,在基于文本、深入文本、创生文本的过程中,引领学生去“倾听文本发出的细微声音”.整堂课从具体到概括,从概括到具体,教师时时教方法,学生处处用
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诸向阳老师执教的《九寨沟》,在基于文本、深入文本、创生文本的过程中,引领学生去“倾听文本发出的细微声音”.整堂课从具体到概括,从概括到具体,教师时时教方法,学生处处用方法,课堂平平淡淡、简简单单、扎扎实实,却收听说读写练之功,得归纳演绎运思之效.可谓奇妙平中见,巧妙蕴于实.rn一、检查预习巧概括rn开课伊始,诸老师单刀直入,检查学生预习情况:出示一段文字,段中生字用拼音代替;学生看拼音,写出汉字;将段中拼音变为标红的汉字,核对;订正错误,田格本上书写错误生字;读生字标红的这段话;明确这段话与课文的关系是对课文内容的概括.检查生字,概括内容,六个小步,无一赘语,一气呵成.这样,将一篇课文“读”成了一段短文,此乃“一概”.
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