【摘 要】
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2016年“中国学生发展核心素养”总体框架的发布,标志着核心素养已成为我国课程改革的关键概念.为了发展学生的核心素养,教师必然要具有相应的核心素养.高师院校小学教育专业对基础教育师资专业化培养起着不容忽视的作用.实践教学在教师教育课程体系中占有重要地位,是培养职前教师“核心素养”的重要渠道之一.本文着眼于教师教育专业实践教学情况,探析基于核心素养的小学教育专业实践教学体系建构,希望能对小学教育专业实践教学改革提供借鉴,实现职前小学教师核心素养的培养.
【机 构】
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赤峰学院 学前教育与特殊教育学院,内蒙古 赤峰 024000
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2016年“中国学生发展核心素养”总体框架的发布,标志着核心素养已成为我国课程改革的关键概念.为了发展学生的核心素养,教师必然要具有相应的核心素养.高师院校小学教育专业对基础教育师资专业化培养起着不容忽视的作用.实践教学在教师教育课程体系中占有重要地位,是培养职前教师“核心素养”的重要渠道之一.本文着眼于教师教育专业实践教学情况,探析基于核心素养的小学教育专业实践教学体系建构,希望能对小学教育专业实践教学改革提供借鉴,实现职前小学教师核心素养的培养.
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