作为一名教育工作者、一名校长，笔者思考最多的一个问题就是：学校的使命究竟是什么？学校使命应该是国家、民族、社会赋予学校的责任与学校对这些责任的担当。学校的使命要面向未来、面向世界、面向现代化。笔者所在的洪泽县实验中学着眼于学生的发展，把为“培养现代社会合格公民”作为育人目标并渗透到教育教学的每个层面，通过使命教育，开启培养“现代意识”公民的教育新征程。
　　活动——成长的载体
　　对于学生公民意识的培养，不仅在课堂教学中有机渗透，还开辟多种途径，鼓励和创造条件让学生以小公民的身份和角色积极参与校内外的各项实践活动，关注生活，关注社会，在活动中体验公民意识，唤醒公民意识，提升公民素质，让学生的生命生动而完美。
　　搭建体验平台，拓宽学生社会视野 结合学生的身心特点及学校教学特色，学校围绕核心价值体系创新学校德育，开展了以“实践体验、全面发展”为宗旨的系列主题德育活动，培养合格小公民：以春节、元宵节、中秋节为载体，开展以“和”为核心的中华传统文化主题活动，营造家的氛围，广泛开展“文明、亲情”教育；以清明节、端午节、重阳节为载体，开展以“孝”为核心的中华传统文化和以爱国主义为核心的民族精神教育；以学雷锋活动为载体，培养学生的社会责任感和奉献精神，做时代主人。同时，定期组织开展国防教育、成功励志教育及园区行、社区行、南京行等实践体验活动，有效达成“开展第二课堂，促进第一课堂”的目标，从而使学生在成为“自己的自己、更高大的自己”同时，还应成为“对社会有更大贡献的自己”。
　　搭建管理平台，唤醒学生自立意识 学生每天的出勤、自行车排放、文明礼仪，各班级的卫生、午休纪律、排队就餐等各项常规工作完全由学生组成的学生会负责管理，由他们将检查结果公布在常规检查通报栏中，实现学生自己的事情自己管。政教处、团委鼓励班主任大胆尝试，让学生自己挑选能干且能干好的班级事务和学生会职务，让学生学会担当。通过事务公开，自愿报名、公开演讲，竞争上岗的程序，完成班级和学生会干部的选配，让每一个学生都能在自我管理中找到满意的位置，做到人人有事干，事事有人管。改变班会课老师说学生听的常见模式，让学生成为班会的主角，从主题的选定、内容的选择，到主持人的选拔、环节的安排等完全交给学生自己去做，班主任仅负责对整个活动的指导与帮助。
　　搭建社团活动平台，张扬学生个性特长 学校不断加强学生社团的建设与发展，成立了学生社团领导小组，制订了学生社团章程、活动计划，合理安排学生社团活动，使学生社团能够得到健康发展。几年来，学校社团组织百花齐放，形成了一道色彩斑斓的校园风景线：有书香弥漫、字里行间跃动着青春气息的“百叶杉”文学社，有朝气蓬勃、举手投足间洋溢着青春时尚的街舞社，有激情飞扬、享受运动快乐收获健康体魄的篮球社，有清丽风雅、为校园广播站电视台不断输送人才的朗诵社，有定格瞬间、用镜头寻找大自然美好人间真情的摄影社，有充满活力、富有创新精神的科技社等。
　　搭建课程实施平台，提升学生公民素养 学校开发校本传统文化读本，以“培养合格的小公民”为经线，以“怡情、礼仪、勤奋、友善、志向、正直”为主题，既注重吸收传统文化的精华，又努力与现代社会相融合；既以学生的知识结构为出发点，又兼顾到学生人文素养的全面提升。悠悠书香，浸润童稚心田；千载文明，泽被莘莘学子。立足学生素质教育，开展实施综合实践活动课程，培养学生的环境意识、科学素养、信息技术能力，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，为学生的可持续发展夯实基础，使他们终身受益。创办校报《实验之光》，及时报道校园新闻，推介优秀小公民，选登学生自我教育故事，刊发家长教育心得，为教师、学生及家长交流构建了一座“心灵氧吧”，为小公民教育的实施营造了良好氛围，提供了有力保障。
　　收获——满眼春色
　　几年来，学校师生围绕“培养现代社会合格公民”的办学使命，遵循教育规律，以学生为主体，夯实基础，培养能力，张扬个性，发展兴趣，让学生在阅读中陶冶情操，在歌声中释放真情，在绘画中畅想未来，在竞技中超越自我，在思考中探索真理，在实践中规范品行，一步一个脚印地走出了既符合民意、又顺应时代、更切合学生需求的小公民教育之路。学校用自己的爱心、耐心和慧心浇灌童心，让每一个孩子如破土的笋芽儿，沐浴着春风，吮吸着春雨，极具个性地茁壮成长，向社会各界展示着优秀的小公民品质。
　　辛勤的付出，得到了社会的认可和肯定。学校相继荣获“全国养成教育实验学校”“江苏省青少年科技教育先进学校”“淮安市首届校园文化联展优秀校园文学社团”“洪泽县周恩来班创建工作先进集体”等称号。
　　（作者单位：江苏省洪泽县实验中学）