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摘 要：流行音乐入课堂是我们在新时期小学音乐课堂中常用的教学策略之一，将流行音乐与小学音乐教学相融合能够改善音乐课堂教学的现状和弊端，为小学音乐教学带来新的活力。
关键词：流行音乐;小学音乐教学;提升策略
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0129-01
流行音乐引入音乐课堂虽然不是一项新颖的提议，但是却有着不可忽视的意义和作用，受传统教育教学理念的影响，我们小学音乐教学内容始终是以教材为基础，缺乏内容的拓展;如何更加有效地将流行音乐在小学音乐课堂中的作用发挥出来，成为目前最为重要的一项教学任务。
1.流行音乐融入小学音乐教学的价值和意义
首先，从教学方法方面讲，流行音乐入课堂使得传统意义上的小学音乐课堂教学形式发生了很大的变化，课堂教学方法开始变得丰富多彩，构建新型的音乐课堂逐渐成为一种趋势。其次，从教学内容方面讲，流行音乐进入小学音乐课堂能够丰富课堂内容，增加音乐课堂的课堂容量;同时将流行音乐引入课堂中，还能够激发学生对音乐学习的兴趣，调动学生参与音乐活动的积极性。
2.借助流行音乐提高小学音乐教学有效性的对策分析
（1） 明确教学目标，科学选择流行音乐
新课程标准指出，小学音乐教学目标是为了进一步的培养丰富学生的情感体验，使学生建立起对生活积极乐观的态度，同时通过音乐学习，也能够建立起学生正确的世界观、人生观、价值观。由此可见，我们不能将教学目标仅仅停留在音乐教材学习上，而是要对其进行适当的拓展。所以将流行音乐应用于小学音乐课堂时我们首先要明确课堂教学目标，然后科学合理的选择流行音乐的形式和内容。
近年来，一些中国风、戏曲元素以及古典元素也被融入到流行音乐中，满足了更多的受众对流行音乐的需求，同时也提升了流行音乐的档次。但是，很多流行音乐也包含了一些低俗的内容，影响了人们的视听甚至是青少年价值观的形成。因此我们在选择流行音乐入课堂时首先要选择适合学生身心发展需求和价值观选择合适的流行音乐内容，比如，我们要选择一些正能量的、价值观明确的歌曲，如周杰伦的《蜗牛》、张韶涵的《隐形的翅膀》等，让孩子们能够从流行音乐中感知音乐的魅力所在。或者我们选择一些与教材内容相关的流行歌曲，如《踏雪寻梅》等，让孩子们感受教材内容与时下流行的乐曲也是相通的，进而增加学生学习音乐的兴趣。
（2） 选取合适的形式，高效导入课堂
我们从小学音乐教材中不难看出，其中虽然也包含了一些孩子们熟悉的歌曲，但是也有一些比较“古老”的歌曲内容，像《放马山歌》、《土耳其进行曲》等等，这些内容虽然具有很强的音乐价值，但是对于小学生来讲却不是他们喜欢的形式。因此在教学过程中，我们可以将这些内容与现下孩子们比较喜欢的音乐形式相结合，激发孩子们融入课堂音乐的积极性。
以《放马山歌》的教学为例，歌曲《放马山歌》是一首云南山歌，所用的衬词如“呜噜噜”、“尼”等具有浓厚的云南山野风格。通过歌曲的学习孩子们能够了解民歌是中华民族的藝术瑰宝，激发学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学目标中重点和难点非常明确，但是民歌的曲调很多孩子并不是很感兴趣，我们音乐教师要重视这一点，将教材内容进行创新。比如，我们可以借助孩子喜欢的流行儿歌和孩子们熟悉的民歌等作为课堂导入的引子，像《茉莉花》、《哇哈哈》等，让学生来辨别我们平时熟悉的这些流行民歌是哪些民族的，从而引出我们今天所学的云南民歌《放马山歌》。
除此之外，我们教师还可以充分发挥自己的想象力和创造力，将教材中的内容赋予流行因素，改变单一的音乐教材音乐形式，增加课堂的趣味性。比如，我们可以将古筝融入到课堂上，古筝虽然是我国的传统古典乐曲，但是目前很多流行歌曲或者音乐作品中也都加入了古筝元素;我们同样可以借助古筝的优美旋律弹奏出《放马山歌》的小调;然后可以加上一些中国风的因素，让孩子们感受民歌中不一样的美感。或者教师可以从云南民歌中选取一些孩子比较感兴趣的内容，借助孩子们比较熟悉的流行儿歌的曲调表现出来，在孩子们兴趣提升的基础上引入其他新内容的学习。
如此，借助流行音乐、乐器等改变传统音乐课堂单一的形式，给学生带来多样化的音乐课堂模式，促进学生音乐学习兴趣的提升。
（3） 采用恰当的方法，轻松音乐课堂
首先，从课堂内的教学活动来讲，我们可以将流行音乐、舞蹈、乐器综合起来，开展音乐技能大赛，看看孩子们都了解哪些时下流行的音乐形式;看看孩子们了解的音乐是否都是符合我们的价值观和人生观的音乐形式，如果一旦发现问题，那么我们就要及时的纠正或者引导孩子们。作为教师可以结合音乐教学的内容以及教学目标等为孩子们推荐一些比较适合孩子们听的流行音乐曲目等，建立起孩子们对流行音乐的正确认识。
其次，我们还可以创新音乐课外活动，组织学生们进行一场流行音乐、乐器或者是舞蹈比赛等等，了解孩子们的兴趣、爱好、特长，并有目的性地成立学习小组。如此不仅能够充分发挥流行音乐在课堂中的作用，同时还能够借助流行音乐的优势，针对性的培养孩子们的音乐特长，促进小学生的音乐综合素养的提升。
3.结论分析
教学中，将流行音乐融入小学音乐课堂是具有实际意义的一项探究形式，我们将流行乐曲、乐器、舞蹈等多样化的音乐形式融入到课堂教学与课外音乐活动的过程中，不仅有利于构建多样化的音乐课堂，促进音乐教学有效性的提升，而且有利于学生音乐综合素养的提升。
参考文献
[1]周薇. 运用流行音乐元素丰富音乐课堂的实践研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3
[2]施冠芳.流行音乐走进课堂—浅谈流行音乐在小学音乐教育中的影响和作用[J].北方音乐，2018.38（21）：121-122
关键词：流行音乐;小学音乐教学;提升策略
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0129-01
流行音乐引入音乐课堂虽然不是一项新颖的提议，但是却有着不可忽视的意义和作用，受传统教育教学理念的影响，我们小学音乐教学内容始终是以教材为基础，缺乏内容的拓展;如何更加有效地将流行音乐在小学音乐课堂中的作用发挥出来，成为目前最为重要的一项教学任务。
1.流行音乐融入小学音乐教学的价值和意义
首先，从教学方法方面讲，流行音乐入课堂使得传统意义上的小学音乐课堂教学形式发生了很大的变化，课堂教学方法开始变得丰富多彩，构建新型的音乐课堂逐渐成为一种趋势。其次，从教学内容方面讲，流行音乐进入小学音乐课堂能够丰富课堂内容，增加音乐课堂的课堂容量;同时将流行音乐引入课堂中，还能够激发学生对音乐学习的兴趣，调动学生参与音乐活动的积极性。
2.借助流行音乐提高小学音乐教学有效性的对策分析
（1） 明确教学目标，科学选择流行音乐
新课程标准指出，小学音乐教学目标是为了进一步的培养丰富学生的情感体验，使学生建立起对生活积极乐观的态度，同时通过音乐学习，也能够建立起学生正确的世界观、人生观、价值观。由此可见，我们不能将教学目标仅仅停留在音乐教材学习上，而是要对其进行适当的拓展。所以将流行音乐应用于小学音乐课堂时我们首先要明确课堂教学目标，然后科学合理的选择流行音乐的形式和内容。
近年来，一些中国风、戏曲元素以及古典元素也被融入到流行音乐中，满足了更多的受众对流行音乐的需求，同时也提升了流行音乐的档次。但是，很多流行音乐也包含了一些低俗的内容，影响了人们的视听甚至是青少年价值观的形成。因此我们在选择流行音乐入课堂时首先要选择适合学生身心发展需求和价值观选择合适的流行音乐内容，比如，我们要选择一些正能量的、价值观明确的歌曲，如周杰伦的《蜗牛》、张韶涵的《隐形的翅膀》等，让孩子们能够从流行音乐中感知音乐的魅力所在。或者我们选择一些与教材内容相关的流行歌曲，如《踏雪寻梅》等，让孩子们感受教材内容与时下流行的乐曲也是相通的，进而增加学生学习音乐的兴趣。
（2） 选取合适的形式，高效导入课堂
我们从小学音乐教材中不难看出，其中虽然也包含了一些孩子们熟悉的歌曲，但是也有一些比较“古老”的歌曲内容，像《放马山歌》、《土耳其进行曲》等等，这些内容虽然具有很强的音乐价值，但是对于小学生来讲却不是他们喜欢的形式。因此在教学过程中，我们可以将这些内容与现下孩子们比较喜欢的音乐形式相结合，激发孩子们融入课堂音乐的积极性。
以《放马山歌》的教学为例，歌曲《放马山歌》是一首云南山歌，所用的衬词如“呜噜噜”、“尼”等具有浓厚的云南山野风格。通过歌曲的学习孩子们能够了解民歌是中华民族的藝术瑰宝，激发学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学目标中重点和难点非常明确，但是民歌的曲调很多孩子并不是很感兴趣，我们音乐教师要重视这一点，将教材内容进行创新。比如，我们可以借助孩子喜欢的流行儿歌和孩子们熟悉的民歌等作为课堂导入的引子，像《茉莉花》、《哇哈哈》等，让学生来辨别我们平时熟悉的这些流行民歌是哪些民族的，从而引出我们今天所学的云南民歌《放马山歌》。
除此之外，我们教师还可以充分发挥自己的想象力和创造力，将教材中的内容赋予流行因素，改变单一的音乐教材音乐形式，增加课堂的趣味性。比如，我们可以将古筝融入到课堂上，古筝虽然是我国的传统古典乐曲，但是目前很多流行歌曲或者音乐作品中也都加入了古筝元素;我们同样可以借助古筝的优美旋律弹奏出《放马山歌》的小调;然后可以加上一些中国风的因素，让孩子们感受民歌中不一样的美感。或者教师可以从云南民歌中选取一些孩子比较感兴趣的内容，借助孩子们比较熟悉的流行儿歌的曲调表现出来，在孩子们兴趣提升的基础上引入其他新内容的学习。
如此，借助流行音乐、乐器等改变传统音乐课堂单一的形式，给学生带来多样化的音乐课堂模式，促进学生音乐学习兴趣的提升。
（3） 采用恰当的方法，轻松音乐课堂
首先，从课堂内的教学活动来讲，我们可以将流行音乐、舞蹈、乐器综合起来，开展音乐技能大赛，看看孩子们都了解哪些时下流行的音乐形式;看看孩子们了解的音乐是否都是符合我们的价值观和人生观的音乐形式，如果一旦发现问题，那么我们就要及时的纠正或者引导孩子们。作为教师可以结合音乐教学的内容以及教学目标等为孩子们推荐一些比较适合孩子们听的流行音乐曲目等，建立起孩子们对流行音乐的正确认识。
其次，我们还可以创新音乐课外活动，组织学生们进行一场流行音乐、乐器或者是舞蹈比赛等等，了解孩子们的兴趣、爱好、特长，并有目的性地成立学习小组。如此不仅能够充分发挥流行音乐在课堂中的作用，同时还能够借助流行音乐的优势，针对性的培养孩子们的音乐特长，促进小学生的音乐综合素养的提升。
3.结论分析
教学中，将流行音乐融入小学音乐课堂是具有实际意义的一项探究形式，我们将流行乐曲、乐器、舞蹈等多样化的音乐形式融入到课堂教学与课外音乐活动的过程中，不仅有利于构建多样化的音乐课堂，促进音乐教学有效性的提升，而且有利于学生音乐综合素养的提升。
参考文献
[1]周薇. 运用流行音乐元素丰富音乐课堂的实践研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3
[2]施冠芳.流行音乐走进课堂—浅谈流行音乐在小学音乐教育中的影响和作用[J].北方音乐，2018.38（21）：121-122