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朗读是阅读最常用的方法，《语文课程标准》在中高年段学习目标中提出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。然而在教学实践中很多教师出现忽视朗读、缺乏指导，朗读的目的不够明确，朗读面窄、朗读训练流于形式等现象。优化朗读教学首先要保证读书时间；其次要扩大朗读训练面；第三要将文本理解与朗读相结合；第四要精选训练点，反复训练。