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摘 要：高校资助工作是学生工作的重点工作，抓好贫困生的学风建设对高校的学生建设具有重要的推进作用。本文从贫困生的入学教育、诚信教育、主题教育、心理教育、开展活动等五个方面介绍了加强良好学生建设的途径和方法，对高校学风建设开展具有一定借鉴指导作用。
关键词：资助；贫困生；学风
学风是学生在校期间的精神状态和行为规范的表现，也是教师师德师风的反映。高校要紧紧围绕立德树人，将培养学生全面发展作为资助育人工作的目标。学风建设水平是做好资助育人工作的重要基础，要以学风建设为基础，努力提升高校资助工作水平，促进大学生成长。
一、 受资助学生目前存在的主要问题
1. 学习目标不明确
学生上了大学后发现之前的生活与现实差距很大，有的高中老师给学生灌输的“上大学以后就轻松了”等观念，发现上了以后并不是这么容易，思想上容易产生落差。由于缺乏主动性，学习态度不认真而又缺乏自制力就容易丧失学习目标。有的学生做一天和尚撞一天钟，态度消极，认为上大学只要有毕业证和学位证就能找到工作，缺乏学习的动力。
2. 专业认识不到位
许多学生上学前对所学专业不是很了解，上了以后发现并不是自己想要的样子。有的学生上学只是为学位证和毕业证，具体学的专业是不是感兴趣也不关心。学生从根本上就没有对专业的热爱，导致学习成绩下滑。
3. 学习态度不端正
有些同学存在上课迟到、旷课、考试作弊等违反校纪校规的现象，归根到底是学生思想认识不到位，上课不认真听讲，课后作业不会做就抄。考试又怕考不过就出现了带小抄、带手机的作弊行为。国家资助的目的是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的，国家助学金是帮助学生在校学习的，如果学生认识不到位，拿了助学金之后不努力学习、屡次教育无效的或挂科门数太多的学校有权取消其资助资格。
4. 参加活动的积极性不高
各种文艺才艺比赛活动是展示才能、发挥自我优势、锻炼自己能力的好机会，是大学生综合素质能力的具体体现。很多学生对学校组织的各类活动没有兴趣、不关注，也不参加集体活动。究其原因主要有三个方面：一是学生的班集体观念比较差，认为那都是班干部的事；二是心理方面的因素，不够自信，不愿意在班级同学面前表现自己；三是随着网络手机等普及，网络的吸引力远比现实的要多，比起各种活动大多数同学更愿意在宿舍打游戏、上网、玩手机。
5. 网络使用不当
有调查显示，分别有10.96%、52.01%的大学生认为网络对大学学风的影响非常大、比较大，有35.9%的人认为“网络使学习氛围变差”，这充分说明网络已经成为影响高校学风建设的重要因素之一。有的学生沉迷网络游戏，无法自拔，经常通宵上网使得学业成绩不断下滑，导致留级或退学。对这些同学受资助，其他未享受资助的同学很有意见，所以规范学生网络行为迫在眉睫。
二、 优良学风创建需要加强以下几个方面的工作
1. 大学生诚信教育
诚信是社会主义道德建设的重点内容，是人类社会千百年传承下来的道德传统。加强学生的诚信教育要落到实处，可以定期开展诚信教育班会，建立大学生诚信档案，对有贷款的毕业班学生，提示他在毕业后及时还清银行贷款。对旷课、考试作弊、迟到早退等违反校纪校规的行为及时进行教育，并与学生的综合考评和评奖评优挂钩，形成自我管理的良好习惯，
2. 入学教育
开展入学教育，使新生尽快适应大学生活。通过班会、微信、宣传栏宣传落實国家资助制度，引导鼓励学生刻苦学习。开展专业教育使学生了解所学方向及就业前景。
3. 开展各种校园文化活动和社会实践活动
校园文化活动如大学生科技节、艺术节等是展示自我才能的好机会，是大学生综合素质能力的体现。校园文化活动可以调动广大学生的积极主动性，激发学生的潜能和创新意识。探索社会实践的方法途径，积极开展多种形式的社会实践活动，使学生贴近社会，了解社会动态和社会对专业发展的需求。
4. 主题教育
开展以学风建设为主题的各种教育活动，如励志榜样宣讲、诚信感恩活动、公益活动、网络安全宣传教育等，提升自我认知，培养学生积极向上的情感和优秀的意志品质。
5. 心理健康教育
贫困大学生承受着家庭经济困难的压力，同时也承受着来自心理的压力。因此我们在对贫困生提供经济帮助的同时，也要做好其心理救助。要充分发挥学院心理咨询室的功能，加强心理指导工作，增强贫困生的自信心。对一些存在比较严重心理问题的学生，可以进行单独辅导，帮助他们克服心理障碍，激发他们学习生活的信心和勇气。
三、 结束语
高校资助保障体系不仅提供物质上的保障，使他们的学费和生活费得到解决，让他们可以安心学习并顺利完成学业。而且在精神上激励学生努力学习，树立自信心并养成良好的意志品质。贫困生的学风建设也是高校学风建设的重要组成部分，学风建设是高校办学质量的体现，是高校其他工作的中心，更是培养综合性应用型人才的关键。若贫困大学生都能刻苦勤奋、发愤图强、认真学习，学风建设工作将会走上新台阶。
参考文献：
[1]周扬.以学风建设提升高校资助工作水平策略研究[J].成才之路，2015，31：24.
[2]王翀.关于高校学风建设的问题和对策[J].化工时刊，2017，31（10）：50-51.
作者简介：阮晓芳，陕西省西安市，西安文理学院。
关键词：资助；贫困生；学风
学风是学生在校期间的精神状态和行为规范的表现，也是教师师德师风的反映。高校要紧紧围绕立德树人，将培养学生全面发展作为资助育人工作的目标。学风建设水平是做好资助育人工作的重要基础，要以学风建设为基础，努力提升高校资助工作水平，促进大学生成长。
一、 受资助学生目前存在的主要问题
1. 学习目标不明确
学生上了大学后发现之前的生活与现实差距很大，有的高中老师给学生灌输的“上大学以后就轻松了”等观念，发现上了以后并不是这么容易，思想上容易产生落差。由于缺乏主动性，学习态度不认真而又缺乏自制力就容易丧失学习目标。有的学生做一天和尚撞一天钟，态度消极，认为上大学只要有毕业证和学位证就能找到工作，缺乏学习的动力。
2. 专业认识不到位
许多学生上学前对所学专业不是很了解，上了以后发现并不是自己想要的样子。有的学生上学只是为学位证和毕业证，具体学的专业是不是感兴趣也不关心。学生从根本上就没有对专业的热爱，导致学习成绩下滑。
3. 学习态度不端正
有些同学存在上课迟到、旷课、考试作弊等违反校纪校规的现象，归根到底是学生思想认识不到位，上课不认真听讲，课后作业不会做就抄。考试又怕考不过就出现了带小抄、带手机的作弊行为。国家资助的目的是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的，国家助学金是帮助学生在校学习的，如果学生认识不到位，拿了助学金之后不努力学习、屡次教育无效的或挂科门数太多的学校有权取消其资助资格。
4. 参加活动的积极性不高
各种文艺才艺比赛活动是展示才能、发挥自我优势、锻炼自己能力的好机会，是大学生综合素质能力的具体体现。很多学生对学校组织的各类活动没有兴趣、不关注，也不参加集体活动。究其原因主要有三个方面：一是学生的班集体观念比较差，认为那都是班干部的事；二是心理方面的因素，不够自信，不愿意在班级同学面前表现自己；三是随着网络手机等普及，网络的吸引力远比现实的要多，比起各种活动大多数同学更愿意在宿舍打游戏、上网、玩手机。
5. 网络使用不当
有调查显示，分别有10.96%、52.01%的大学生认为网络对大学学风的影响非常大、比较大，有35.9%的人认为“网络使学习氛围变差”，这充分说明网络已经成为影响高校学风建设的重要因素之一。有的学生沉迷网络游戏，无法自拔，经常通宵上网使得学业成绩不断下滑，导致留级或退学。对这些同学受资助，其他未享受资助的同学很有意见，所以规范学生网络行为迫在眉睫。
二、 优良学风创建需要加强以下几个方面的工作
1. 大学生诚信教育
诚信是社会主义道德建设的重点内容，是人类社会千百年传承下来的道德传统。加强学生的诚信教育要落到实处，可以定期开展诚信教育班会，建立大学生诚信档案，对有贷款的毕业班学生，提示他在毕业后及时还清银行贷款。对旷课、考试作弊、迟到早退等违反校纪校规的行为及时进行教育，并与学生的综合考评和评奖评优挂钩，形成自我管理的良好习惯，
2. 入学教育
开展入学教育，使新生尽快适应大学生活。通过班会、微信、宣传栏宣传落實国家资助制度，引导鼓励学生刻苦学习。开展专业教育使学生了解所学方向及就业前景。
3. 开展各种校园文化活动和社会实践活动
校园文化活动如大学生科技节、艺术节等是展示自我才能的好机会，是大学生综合素质能力的体现。校园文化活动可以调动广大学生的积极主动性，激发学生的潜能和创新意识。探索社会实践的方法途径，积极开展多种形式的社会实践活动，使学生贴近社会，了解社会动态和社会对专业发展的需求。
4. 主题教育
开展以学风建设为主题的各种教育活动，如励志榜样宣讲、诚信感恩活动、公益活动、网络安全宣传教育等，提升自我认知，培养学生积极向上的情感和优秀的意志品质。
5. 心理健康教育
贫困大学生承受着家庭经济困难的压力，同时也承受着来自心理的压力。因此我们在对贫困生提供经济帮助的同时，也要做好其心理救助。要充分发挥学院心理咨询室的功能，加强心理指导工作，增强贫困生的自信心。对一些存在比较严重心理问题的学生，可以进行单独辅导，帮助他们克服心理障碍，激发他们学习生活的信心和勇气。
三、 结束语
高校资助保障体系不仅提供物质上的保障，使他们的学费和生活费得到解决，让他们可以安心学习并顺利完成学业。而且在精神上激励学生努力学习，树立自信心并养成良好的意志品质。贫困生的学风建设也是高校学风建设的重要组成部分，学风建设是高校办学质量的体现，是高校其他工作的中心，更是培养综合性应用型人才的关键。若贫困大学生都能刻苦勤奋、发愤图强、认真学习，学风建设工作将会走上新台阶。
参考文献：
[1]周扬.以学风建设提升高校资助工作水平策略研究[J].成才之路，2015，31：24.
[2]王翀.关于高校学风建设的问题和对策[J].化工时刊，2017，31（10）：50-51.
作者简介：阮晓芳，陕西省西安市，西安文理学院。