在高中地理课堂上合理运用问题式教学，能助推学生进行深度学习，让学生在发现问题、解决问题的过程中发展学科思维和核心素养。文章阐述了问题式教学的特点以及在高中地理课堂上实施问题式教学的原则，并提出了搭建学习平台、创设问题情境、鼓励小组合作探究等教学策略。
＜正＞《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）》指出，应着眼于高中生地理核心素养发展，使学生依托学科知识逐渐形成必备品格、关键能力和正确价值观。高中地理问题式教学强调以问题导学的方法带动学生思考，引导学生在自主、合作形式下的问题探究中逐步具备地理思维和地理素养，实现在地理领域的可持续发展。为此，教师有必要营造地理问题式教学情境，尝试结合更多的地理探究性问题，调动高中生的地理思维，以促
为探索万吨级加劲梁节段吊装施工最优方案，以某主桥为三塔四跨悬索桥的跨江大桥为例，结合工程实际，提出应用4台液压提升缆载吊机展开主桥加劲梁架设施工的方案。主桥静动力特性模拟结果显示，加劲梁结构具备较好的静风稳定性和气动稳定性；进而对包括中跨及边跨节段双机抬吊、特殊节段荡移吊装、合龙段施工、节段间连接及配重等在内的主桥加劲梁架设施工技术要点展开分析，可为同类施工提供参考。
“问题式教学”有助于促进学生的学习与发展。对于地理学科知识的建构，教师可以围绕问题展开教学，设计出满足教学要求、符合学生学习特点的问题，注重问题的梯度性，让学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中加深对知识的理解，学会分析问题的方法，提升解决问题的能力，促进学生地理学科核心素养的发展。
从2016年中央经济工作会议提出的“房住不炒”到2022年的“房地产金融十六条”以来,我国政府坚持“房子是用来住的”,房地产市场发展趋于稳定,我国房地产市场正逐步进入“存量时代”。对于房地产资产管理公司而言,实际上无论是房地产市场处于“增量时代”还是“存量时代”,对房地产资产的管理、盘活,乃至于“探索新的发展模式”,已经成为房地产资产管理行业现实需求。总而言之,房地产资产管理今后能否实现高质量发展
＜正＞习近平总书记在主题教育工作会议上的重要讲话中强调，这次主题教育，要“加强斗争精神和斗争本领养成，提振锐意进取、担当有为的精气神”。斗争精神是中国共产党人的精神品格，是中华民族伟大复兴的精神力量，从根本上理解和掌握斗争精神的内涵意蕴，对于新时代新征程上积极担当作为、敢于善于斗争，不断开创事业发展新局面具有重要意义。
历代医家对“中风”病因病机多有发挥，其内涵经历了由“外风”向“内风”的转变。刘完素首创“内风”论，认为其发病“多因五志，有所过极”,论述了情志急剧波动、情绪反应过强、持续时间过久可诱发中风且影响深远。如患者性刚易怒，久而化热，耗伤肝阴，易生内风；猝然暴怒则肝阳升而无制，亢而化风；“暴喜”多见亢奋激动，气血上冲可引发中风；思、忧、悲日久易气阴两虚甚则肾精亏虚，并见血瘀、痰浊成为引发中风的危险因素。中
＜正＞观《青年马克思》，感悟深刻。发扬敢于斗争精神。马克思、恩格斯受到迫害时选择坚持真理理想，持续斗争。《共产党宣言》出世，成为改变全世界人类命运的战斗宣言。党章中增加“发扬斗争精神，增强斗争本领”，正是对马克思主义精神最好的诠释。树立崇高理想信念。马克思、恩格斯走进工人队伍，看到无产阶级面对的困境。他们胸怀全人类，