【摘 要】
：
新中国成立后十七年间，毛泽东把唯物史观作为立党治国的哲学根基，锲而不舍地推进马克思主义历史观教育这一战略性工程。马克思主义历史观教育是以教育为手段，对唯物史观的理论体系、基本原理和实践发展予以系统宣传的一项重要工作。毛泽东遵循方向性、主体性、科学性、大众性、长期性等根本原则，坚持中国共产党对马克思主义历史观教育的绝对领导，坚持充分尊重和调动人民群众受教育者的主体地位，坚持在批判唯心主义错误思潮中宣
【基金项目】
：
河南省哲学社会科学规划年度项目“习近平总书记关于‘四史’教育重要论述研究”（2021BDJ009）； 河南省高校庆祝建党100周年专项课题“中国共产党百年马克思主义历史观教育基本经验研究”（2021-ZXJH-020）； 华北水利水电大学庆祝建党100周年专项课题“建党100年来马克思主义历史观教育的探索历程与历史经验”（
论文部分内容阅读
新中国成立后十七年间，毛泽东把唯物史观作为立党治国的哲学根基，锲而不舍地推进马克思主义历史观教育这一战略性工程。马克思主义历史观教育是以教育为手段，对唯物史观的理论体系、基本原理和实践发展予以系统宣传的一项重要工作。毛泽东遵循方向性、主体性、科学性、大众性、长期性等根本原则，坚持中国共产党对马克思主义历史观教育的绝对领导，坚持充分尊重和调动人民群众受教育者的主体地位，坚持在批判唯心主义错误思潮中宣介唯物史观，坚持推进马克思主义历史观理论教育的大众化，坚持践行马克思主义历史观教育的长期任务，确立了唯物史观在我国意识形态领域的主导地位，建构起有中国特色的马克思主义历史观教育体系。
其他文献
我国是一个多民族国家，每一个民族都有自己灿烂的文化。自古以来，各民族相互联系、密不可分、长期交往、不断融合，共休戚、共存亡、共荣辱、共命运，从而形成了中华民族共同体。中华民族的音乐文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是各民族音乐在历史的发展中相互交流交融的结晶。通过推动中华民族音乐文化的发展，聚力中华民族大团结，铸牢中华民族共同体意识，努力做到“美美与共，天下大同”,进而实现中华文化的繁荣兴旺
＜正＞初三备考期间,同学们要充分做好规划,确保做到有效复习,提升复习质量,以期在考试中取得良好的成绩.在数学备考中,复习内容涉及面广、知识点多,且各知识点间具有一定的相关性和连贯性.这是中考备考中的重点和难点.在初三阶段不到一年的时间里,完成对所有数学知识的全面复习,提高复习的效率和质量,是每一个毕业班同学所面临的严峻问题.笔者将结合多年的教学经验和实践,以近几年福建中考数学试题为切入点,为初中学
采取大样本取样法，对林缘、路边及裸地3种生境下的荠菜（Capsella bursa-pastoris）种群进行了构件生物量结构及异速生长的分析。结果表明：不同生境下的荠菜植株在株高和构件生物量上均存在差异，其中裸地荠菜植株的株高最高、总生物量最大，路边荠菜次之，林缘荠菜最低。3种生境下荠菜生物量分配的变异系数均低于50%,表型趋于稳定。3种生境下荠菜植株大小均随其各构件生物量的增加而增加，其中林缘
在内蒙古民族音乐文化中弘扬中华民族共同体意识，既是引领北方游牧民族正确发展方向的需要，也是坚持民族区域自治制度、筑牢中华民族共同体意识的需要。当前面对包括音乐创作的方向偏差、音乐教育的不完善、民族音乐文化特色不足及音乐文化传播方式单一等一系列问题，相关工作者应强化党的民族理论在音乐创作及文化传播中的引领作用，在音乐教育中坚持民族团结主题，在民族音乐文化传播中立足民族特色，并借助信息技术创新音乐文化
在以往的史学史叙事中，围绕李大钊与郭沫若的学术定位，曾经呈现出一定的张力，这是伴随着李大钊史学贡献的“再发现”而来的。对他们的评价，受到理论渊源、学术范式、学术传统、政治因素等方面的影响，同时也牵涉中国马克思主义史学的起点认知和分期问题。应当辩证认识中国马克思主义史学诞生的历程与节点。在诸种分期标准和分期方式中，史学形态为比较合适的分期标准，中国社会性质和社会史论战为比较合适的马克思主义史学形成标
实践哲学解决了自然观与历史观是否统一和如何统一的真理性问题。受历史条件限制，实践哲学对自然观与历史观为何统一的价值性问题的探讨并不充分。随着时代的发展，该问题日益凸显，表现为理论逻辑缺失和实践价值混乱。发展哲学是历史唯物主义的新时代表征，兼具价值批判功能，有研究该问题的天然优势。从发展哲学出发考察马克思主义自然观与历史观的价值统一性，体现了马克思主义从人的多元生活需要理解人类（社会）发展的人本价值
从马克思主义在中国传播开始，马克思主义史学家除了以唯物史观为基本指导研究中国历史以外，还开始接受和运用到了唯物辩证法。马克思主义史学家将唯物辩证法的三大规律普遍运用于历史研究的实践当中，极大地推动了马克思主义史学的发展。唯物辩证法既体现了马克思主义史学的科学性，也将马克思主义史学与其他史学流派相区分。唯物史观和唯物辩证法是马克思主义史学科学理论的两大基石，对唯物辩证法的研究使我们对于20世纪马克思
边疆地区高校音乐教育工作者从音乐人类学角度全新理解民族音乐与中华民族共同体意识的辩证统一关系，挖掘边疆地区的音乐特色，通过课堂教学主渠道、网络虚拟载体、音乐社团、课外音乐隐性课程四条路径铸牢院校大学生中华民族共同体意识。
＜正＞一20世纪以来，阶级理论对现实社会政治产生了极为深远的影响，也在马克思主义历史研究与解释中居于支配地位，相当程度塑造了中国马克思主义史学的基本面貌。长期以来在人们心目中，马恩的阶级理论是唯物史观的核心组成部分。近年来，有学者提出阶级理论只是唯物史观的“派生物”,“广义唯物史观除居于基础地位的社会结构理论之外，还包括社会发展理论、阶级观点和无产阶级革命学说。就广义唯物史观本身来说，相对于它的基
＜正＞中外学术史表明，在激进主义背景与新左派历史语境下，借由马克思主义传统在英国的广泛传播，也得益于长期浸淫在西方新史学的学术潮流中，20世纪英国史坛涌现一支由新老两代史家群体共同构建的英国马克思主义历史学派。从历史时代和学派演变看，两代史家群体所造就这个社会经历相近、学术生涯迥异、史学诉求互补和理论学渊相似的史学流派，相继以卓尔不凡的学术成就与略有差异的史学思想而突显于国际学界，从马克思主义史学