在每个班级里都客观存在着这样一个群体，他们是班上的“另类”，饱受冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们的自尊、自信在这种冷漠、孤寂无爱的环境中早已荡然无存。他们有着共同的名字叫做“差生”。“差生”们经常违反道德原则，或者犯有严重过错，思想觉悟低，不遵守纪律，更不能完成学习任务。
　　而我所教的班上就有这样一个孩子，他叫怀XX。高高的个子，大大的眼睛，很聪明的模样。这样一个孩子为什么会成为差生呢？俗话说：冰冻三尺非一日之寒，是什么样的原因造成了这样？经过家访了解，分析原因主要为以下方面。
　　一、家庭原因
　　他是安徽人，在他一年级时父母就离异了，也各自有了自己的家庭，而他就跟着自己的父亲去了深圳，在深圳生活的日子里，只要回家晚了就吃不上饭，甚至有时会被弃之门外，无人问津，让他感受不到家庭的温暖和关怀。后来就养成了睡网吧，撒谎，打架等恶习，逆反情绪比一般同龄孩子更强烈。后又从深圳回到安徽的生母身边，随之又跟着母亲来到这儿，转辗反侧，母亲心中愧疚、心疼孩子，就溺爱、纵容孩子的不良行为。在这样的家庭环境影响下，活生生成了“差生”。
　　二、学校原因
　　换学校太勤，在深圳上了三年，回安徽又分别在两所学校就读。现在又来到张家港，这样还没有和老师学生打好关系就离开，让孩子没有很好的融入到集体生活中，就更造成了孩子孤独，逆反。
　　分析出这个孩子的原因，那就对症下药。首先我知道老师的语言极具“感染力”，不能让越来越多的学生认为他就是“差生”，若这样的话，他就只能越來越差，甚至产生厌学情绪，久而久之自然形成了恶性循环。而每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，他也不例外。我抓住他爱读书，好运动的爱好和特长，鼓励他读书，还在全班表扬他好读书的行为，让班上学生向他学习。同时在体育老师那里举荐他，让他特长得到充分的发挥。
　　久而久之，他有了自信，也对集体充满了信心，成为我班运动会争光的主流。其次，我常找他谈话，及时了解他生活成长经历，鼓励他结交有正气的朋友，不去网吧、游戏厅，在他受到中学不良学生的威胁殴打时，及时帮助他解决纠纷，得到了他对我的认可和信赖。最后在学习上尊重他的学习方法，帮他定下学习目标，让他从不合格的成绩提高到了良好，也顺利的升入了中学。毕业后，教师节到了，他来看我了，带来了对我的祝福;感恩节到了，他来看我了，和我聊聊中学的学习生活;放学早了，他还来了，和我说说他的烦恼。每当看到他，我都会很欣慰，很满足。
　　教育家们说：“没有爱就没有教育。”“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。所以我觉得要做好“差生”转化工作，必须让爱温暖他们的心灵，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染，用信任与尊重唤起他们----自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个差生都能抬起头来，让每一个学生将来都能成为一个有用的人。