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运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等方法,基于WSR系统方法论从物理-事理-人理三个方面对中学体育课堂有效互动评价指标体系的构建并确立权重。在一级指标的重要性程度排序为事理、物理、人理,在二级指标中可行性这一指标是直接反映中学体育课堂有效互动评价,在三级指标中,权重在5%以上的有7个,以期为我国体育课程的改进做出理论依据。