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【内容摘要】英语作为教学中的一门主要学科，对于学生的听说读写能力要求很严格。而英语阅读理解教学就是对学生“读”能力的培養，在英语教学中占有重要位置。随着新课改的推行，要求学生在进行英语学习的过程中，不仅要掌握基本的英语阅读理解能力，也要基于对学生英语核心素养的培养，通过英语阅读教学提升学生的综合素养，不仅要理解，也要学会将所学的英语阅读知识运用到实际当中，尤其对于初中的学生而言，培养学生的英语阅读理解能力尤为重要，本文通过对初中英语阅读教学进行分析，提出几点提升学生英语阅读理解能力的教学策略。
【关键词】初中 英语教学 阅读理解能力 核心素养
英语作为一门语言学科，需要学生有很强的理解能力和语言运用能力。学生只有不断的提升自身的英语阅读能力，才能够提高自身的英语学习效率，使英语核心素养得到提升，成绩自然也会随之提高。基于核心背景下的初中英语阅读教学，需要通过对英语阅读学习来提升学生的判断能力和英语思维能力等综合能力，这就要求初中英语老师在进行教学的过程中，采用正确的教学方法，有效的提升学生的英语阅读理解能力，从而推动学生的综合素质得到提升。
一、通过对学生进行英语阅读教学来激发学生的学习兴趣
在进行初中英语阅读教学的过程中，想要有效的提升学生的英语阅读能力，就需要激发学生对英语阅读学习的兴趣，使学生在掌握基本英语阅读知识的基础上，能够感受到英语阅读学习带来的乐趣。
最有效的办法就是在进行阅读课堂教学的过程中，为学生创设合理的教学情境，使枯燥的英语阅读教学变得生动有趣，从而带动学生积极参与到课堂活动中，有助于学生对文本的理解;在课堂教学结束之后，老师也可以引导学生结合本节课学习的内容，收集相关的资料，在下节课前与师生进行交流讨论。
例如，在进行仁爱版英语初中九年级上册第一单元《The Changing World》阅读教学时，本篇主要是讲在不断变化的世界[1]。在进行课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体，为学生展示不同时期的世界变化，对学生进行视觉刺激，使学生有一种身处其中的感觉，有助于学生对文本的理解，感受到世界变化之大，从而激发学生热爱生活的情感;在课堂教学结束之后，老师可以让学生回家之后与父母、爷爷奶奶等亲人进行沟通，了解他们那个年代的世界是什么样的，通过亲人的亲口叙述，学生更能够有一种感同身受的感觉，从而激发学生对现在生活的热爱与珍惜之情，对文本又有了深一层次的理解，同时也使学生的英语核心素养得到提升。
二、在进行英语阅读教学过程中不断创新教学方法
1.加强学生的基础英语语言知识
想要有效的提升初中学生的英语阅读理解能力，单靠激发学生对英语阅读学习兴趣是不够的，因为英语是一门语言学科，所以学生的基础语言知识也是很重要的，需要在进行教学的过程中，不断对学生的基础语言知识进行强化。
例如，英语老师在结束英语阅读教学之后，可以为学生推荐一些适合学生阅读的英语课外书籍，既能够开阔学生的视野，也能够使学生的英语阅读能力得到提升，同时帮助学生积累大量的英语词汇，有助于学生的英语写作[2]。
2.引导学生对英语阅读文本进行深入解析
在英语教学中使学生的英语阅读能力得到提升，就需要依托教材中的英语阅读文本，通过引导学生对英语阅读文本进行深入解析，来提升学生的阅读理解能力。引导学生在阅读过程中提取英语文本中的重点，并且能够对其进行信息提取，阅读不明白的问题要进行标注，从而使学生的自主学习能力得到培养。
例如，在进行仁爱版英语初中九年级上册第三单元《English around the world》的阅读教学时，英语老师应该先引导学生找到文本中的重点：英语的形成过程;然后就可以让学生围绕“在形成现代英语模式之前英语都发生过哪些变化”进行阅读，有了问题学生对于文本的阅读也会很详细，通过学生对文本的阅读、理解、分析，最后得到英语与汉语一样，也是存在方言、“标准”等形式的。这样的教学方式不但能够加深学生对文本的理解，提升学生的阅读理解能力，也能够帮助学生养成一个良好的阅读习惯，有利于学生进行日后的英语学习，使学生的英语核心素养得到大幅度提升[3]。
三、在进行英语阅读教学过程中注重文本的文化背景
在对学生进行英语阅读教学时，英语老师可以为学生重点讲解一下英文文本的文化背景，使学生能够更快的理解文本中的意思。语言是一个国家历史文化的重要载体，也是这个国家历史文化的重要表现形式，所以，英语老师在进行英语阅读教学时，可以从所讲的文本的文化背景着手，可以为学生讲述英语在不同时期的表现形式和变化特点，让学生去对比不同时期的英语运用特点。
在进行对比的时候，英语老师也可以借助多媒体教学，从互联网上搜集一些不同时期的英语音频或者视频，为学生营造一种身临其境的感觉，使学生能够亲身的感受到这些时期英语的变化，并且能够深入的了解英语的历史和文化，从而提升学生对整个文本的理解，对于学生英语阅读能力的提升有重要作用。
例如，在进行英语阅读教学时，有一篇关于英国人用餐时的礼仪的文章，在进行详细阅读之前，英语老师可以先带学生了解英国用餐的历史，使学生明白为什么他们在用餐之前会说“Where can I get a knife and fork？”，然后再为学生讲述其用刀叉就餐的历史起源，使学生能够了解到作者写这篇文章的目的，从而提高学生的阅读效率。
四、引导学生掌握阅读理解的解题技巧
想要提高学生的阅读理解能力，就需要学生经过长时间的积累与训练。学生需要经常做一些不同类型的阅读理解题，并且要反复思考在做题过程中出现的问题，这样学生的阅读理解能力才能够得到进一步的提升。
在进行英语阅读教学时，英语老师可以和学生一起练习阅读理解解题技巧，首先，老师应该向学生讲述基本的解题步骤，引导学生在阅读文本的时候，要先进行泛读，然后根据题目找到相应的段落进行精读，当在阅读过程中遇到不懂的英语词汇时，要能够结合上下文的意思推测出这个词汇的含义，使整句话连贯，从中得到最终的正确答案。最后，英语老师应该引导学生掌握正确的阅读理解解题技巧，使学生能够通过把握文章的主旨句推测出文章的大致含义，从中找到正确答案。帮助学生养成一个良好的阅读习惯，使学生在做阅读理解题时能够提高自身的准确率与效率。
例如，在学生做阅读理解题的时候，有一些是关于细节的问题，这时英语老师可以引导学生带着题目去阅读文本，从中找到正确答案;有一些关于文章主旨的问题，英语老师可以引导学生通过找到文本中的主旨句对文本进行分析，从而能够理解文本的整体脉络，找到正确答案。
结束语
英语阅读教学在整个初中英语教学中是十分重要的部分，关系到学生的中考英语成绩，同时也是培养学生英语核心素养最关键的时刻。而英语阅读教学中，对于学生的理解能力的培养是整个教学中最重要的环节，英语老师应该结合学生的特点，制定适合学生的教学策略，激发学生对英语阅读学习的兴趣，开展有效的教学活动，帮助学生提升阅读理解能力的同时，使学生的英语核心素养得到提升，推动学生综合能力的提升，为学生未来的学习与发展打下夯实基础。
【参考文献】
[1]刘春红.提高初中学生英语阅读理解能力之我见[J].黑河教育，2017（9）：31-32.
[2]马玲凤.初中生英语阅读理解能力的提高策略[J].中学生英语，2019（12）：120.
[3]杜丹.浅议初中生的英语阅读理解能力提升[J].新东方英语：中英文版，2018（3）：191.
（作者单位：广东省云浮市第三中学）
【关键词】初中 英语教学 阅读理解能力 核心素养
英语作为一门语言学科，需要学生有很强的理解能力和语言运用能力。学生只有不断的提升自身的英语阅读能力，才能够提高自身的英语学习效率，使英语核心素养得到提升，成绩自然也会随之提高。基于核心背景下的初中英语阅读教学，需要通过对英语阅读学习来提升学生的判断能力和英语思维能力等综合能力，这就要求初中英语老师在进行教学的过程中，采用正确的教学方法，有效的提升学生的英语阅读理解能力，从而推动学生的综合素质得到提升。
一、通过对学生进行英语阅读教学来激发学生的学习兴趣
在进行初中英语阅读教学的过程中，想要有效的提升学生的英语阅读能力，就需要激发学生对英语阅读学习的兴趣，使学生在掌握基本英语阅读知识的基础上，能够感受到英语阅读学习带来的乐趣。
最有效的办法就是在进行阅读课堂教学的过程中，为学生创设合理的教学情境，使枯燥的英语阅读教学变得生动有趣，从而带动学生积极参与到课堂活动中，有助于学生对文本的理解;在课堂教学结束之后，老师也可以引导学生结合本节课学习的内容，收集相关的资料，在下节课前与师生进行交流讨论。
例如，在进行仁爱版英语初中九年级上册第一单元《The Changing World》阅读教学时，本篇主要是讲在不断变化的世界[1]。在进行课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体，为学生展示不同时期的世界变化，对学生进行视觉刺激，使学生有一种身处其中的感觉，有助于学生对文本的理解，感受到世界变化之大，从而激发学生热爱生活的情感;在课堂教学结束之后，老师可以让学生回家之后与父母、爷爷奶奶等亲人进行沟通，了解他们那个年代的世界是什么样的，通过亲人的亲口叙述，学生更能够有一种感同身受的感觉，从而激发学生对现在生活的热爱与珍惜之情，对文本又有了深一层次的理解，同时也使学生的英语核心素养得到提升。
二、在进行英语阅读教学过程中不断创新教学方法
1.加强学生的基础英语语言知识
想要有效的提升初中学生的英语阅读理解能力，单靠激发学生对英语阅读学习兴趣是不够的，因为英语是一门语言学科，所以学生的基础语言知识也是很重要的，需要在进行教学的过程中，不断对学生的基础语言知识进行强化。
例如，英语老师在结束英语阅读教学之后，可以为学生推荐一些适合学生阅读的英语课外书籍，既能够开阔学生的视野，也能够使学生的英语阅读能力得到提升，同时帮助学生积累大量的英语词汇，有助于学生的英语写作[2]。
2.引导学生对英语阅读文本进行深入解析
在英语教学中使学生的英语阅读能力得到提升，就需要依托教材中的英语阅读文本，通过引导学生对英语阅读文本进行深入解析，来提升学生的阅读理解能力。引导学生在阅读过程中提取英语文本中的重点，并且能够对其进行信息提取，阅读不明白的问题要进行标注，从而使学生的自主学习能力得到培养。
例如，在进行仁爱版英语初中九年级上册第三单元《English around the world》的阅读教学时，英语老师应该先引导学生找到文本中的重点：英语的形成过程;然后就可以让学生围绕“在形成现代英语模式之前英语都发生过哪些变化”进行阅读，有了问题学生对于文本的阅读也会很详细，通过学生对文本的阅读、理解、分析，最后得到英语与汉语一样，也是存在方言、“标准”等形式的。这样的教学方式不但能够加深学生对文本的理解，提升学生的阅读理解能力，也能够帮助学生养成一个良好的阅读习惯，有利于学生进行日后的英语学习，使学生的英语核心素养得到大幅度提升[3]。
三、在进行英语阅读教学过程中注重文本的文化背景
在对学生进行英语阅读教学时，英语老师可以为学生重点讲解一下英文文本的文化背景，使学生能够更快的理解文本中的意思。语言是一个国家历史文化的重要载体，也是这个国家历史文化的重要表现形式，所以，英语老师在进行英语阅读教学时，可以从所讲的文本的文化背景着手，可以为学生讲述英语在不同时期的表现形式和变化特点，让学生去对比不同时期的英语运用特点。
在进行对比的时候，英语老师也可以借助多媒体教学，从互联网上搜集一些不同时期的英语音频或者视频，为学生营造一种身临其境的感觉，使学生能够亲身的感受到这些时期英语的变化，并且能够深入的了解英语的历史和文化，从而提升学生对整个文本的理解，对于学生英语阅读能力的提升有重要作用。
例如，在进行英语阅读教学时，有一篇关于英国人用餐时的礼仪的文章，在进行详细阅读之前，英语老师可以先带学生了解英国用餐的历史，使学生明白为什么他们在用餐之前会说“Where can I get a knife and fork？”，然后再为学生讲述其用刀叉就餐的历史起源，使学生能够了解到作者写这篇文章的目的，从而提高学生的阅读效率。
四、引导学生掌握阅读理解的解题技巧
想要提高学生的阅读理解能力，就需要学生经过长时间的积累与训练。学生需要经常做一些不同类型的阅读理解题，并且要反复思考在做题过程中出现的问题，这样学生的阅读理解能力才能够得到进一步的提升。
在进行英语阅读教学时，英语老师可以和学生一起练习阅读理解解题技巧，首先，老师应该向学生讲述基本的解题步骤，引导学生在阅读文本的时候，要先进行泛读，然后根据题目找到相应的段落进行精读，当在阅读过程中遇到不懂的英语词汇时，要能够结合上下文的意思推测出这个词汇的含义，使整句话连贯，从中得到最终的正确答案。最后，英语老师应该引导学生掌握正确的阅读理解解题技巧，使学生能够通过把握文章的主旨句推测出文章的大致含义，从中找到正确答案。帮助学生养成一个良好的阅读习惯，使学生在做阅读理解题时能够提高自身的准确率与效率。
例如，在学生做阅读理解题的时候，有一些是关于细节的问题，这时英语老师可以引导学生带着题目去阅读文本，从中找到正确答案;有一些关于文章主旨的问题，英语老师可以引导学生通过找到文本中的主旨句对文本进行分析，从而能够理解文本的整体脉络，找到正确答案。
结束语
英语阅读教学在整个初中英语教学中是十分重要的部分，关系到学生的中考英语成绩，同时也是培养学生英语核心素养最关键的时刻。而英语阅读教学中，对于学生的理解能力的培养是整个教学中最重要的环节，英语老师应该结合学生的特点，制定适合学生的教学策略，激发学生对英语阅读学习的兴趣，开展有效的教学活动，帮助学生提升阅读理解能力的同时，使学生的英语核心素养得到提升，推动学生综合能力的提升，为学生未来的学习与发展打下夯实基础。
【参考文献】
[1]刘春红.提高初中学生英语阅读理解能力之我见[J].黑河教育，2017（9）：31-32.
[2]马玲凤.初中生英语阅读理解能力的提高策略[J].中学生英语，2019（12）：120.
[3]杜丹.浅议初中生的英语阅读理解能力提升[J].新东方英语：中英文版，2018（3）：191.
（作者单位：广东省云浮市第三中学）