【摘 要】
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苏霍姆林斯基曾说：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。”因此，学困生身上最大的问题不是知识的欠缺，而是学习动机和学习积极性的欠缺。在小学数学练习课上，教师要为学生查缺补漏，但更重要的是用恰当的方法点燃学生的学习热情，让他们愿学、乐学。在数学练习课上，教师调控学生尤其是学困生的情绪是非常重要的。教师和学生可以在数学练习课上真正实现“双赢”。
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苏霍姆林斯基曾说：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。”因此，学困生身上最大的问题不是知识的欠缺，而是学习动机和学习积极性的欠缺。在小学数学练习课上，教师要为学生查缺补漏，但更重要的是用恰当的方法点燃学生的学习热情，让他们愿学、乐学。在数学练习课上，教师调控学生尤其是学困生的情绪是非常重要的。教师和学生可以在数学练习课上真正实现“双赢”。
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