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在中学数学课堂中，很多教师都会创设一些数学问题情境、数学操作来让学生经历实践、探索等活动体验，其目的是让学生从自己的亲身活动过程中通过探究直接获取数学知识．本文就一次观摩数学同课异构课堂教学中的一个环节——学生操作活动——出现的一些“误区”谈笔者个人的一孔之见．
数学课堂教学中操作活动环节的一些“误区”管窥
【摘 要】
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在中学数学课堂中，很多教师都会创设一些数学问题情境、数学操作来让学生经历实践、探索等活动体验，其目的是让学生从自己的亲身活动过程中通过探究直接获取数学知识．本文就一次
【机 构】
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江苏省南通中学
【出 处】
：
中学数学月刊
【发表日期】
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2013年6期
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