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国内外高血压健康管理模式探讨
【机 构】
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430030 武汉，华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院,湖北省疾病预防控制中心健康教育所,贵阳医学院卫生政策研究中心,
【出 处】
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中华医学杂志
【发表日期】
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2014年94期
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初中学生物理思维障碍的存在,导致学生难以从解决物理问题的过程中获得新思想新方法.为了提高学生的物理学科核心素养,有必要引导学生在物理解题过程以突破思维障碍为目标,教师则应为学生营造良好的学习氛围,在学习中享受快乐并获得更丰富的知识.本文以《机械功》一节教学为例,谈如何引导初中生突破物理思维障碍,提升学科的核心素养,促进物理教学进步与发展.
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同音字是指语音相同但字义不同的字.本文主要从认识同音字,学会运用图文联想法、偏旁比较法、想象创编法、不离词句法等方法引导学生学会辨别同音字,并学会静心思考,在语言表达中正确使用同音字,从而提高低年级学生的识字能力.
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在小学语文教学中,教师可以基于非连续性文本的特点指导学生展开阅读,提升他们的阅读综合能力.教师要深入探究非连续性文本实用性、情境性的特点,并合理选择教学策略,将其和课堂教学、其他学科融合在一起.教师还要指导学生掌握信息提取法、图文转换法等科学的阅读方法,这样才能提升他们的阅读素养.
在素质教育背景下,培养学生的语感已成为基础教育的一项重要内容.因此,在小古文教学中,通过适时渗透激发学生学习小古文的兴趣,通过趣味诵读、推敲品析等策略增强学生的小古文语感,不仅有利于学生储备相关的语言材料,也有利于提升学生的想象力、语言表达能力等,为学生日后中学的文言文学习奠定基础.
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