论文部分内容阅读
【摘 要】 学校要求各班组织学生开展体育课外活动，是为了增强学生的体质，同时，体育课外活动具有它比较独特的内容可以自主选择、形式可以多种多样，要求也可以各不同，这样的形式更适合学生自主选择，自由发挥，可以让学生自学自练，增强他们的体质，缓解学习的压力，确保以良好的精神状态投入到其他学科的学习之中。
【关键词】 课外；体育活动；模式；有效；尝试
学校要求各班组织学生开展体育课外活动，是为了增强学生的体质，同时，体育课外活动具有它比较独特的内容可以自主选择、形式可以多种多样，要求也可以各不同，这样的形式更适合学生自主选择，自由发挥，可以让学生自学自练，增强他们的体质，缓解学习的压力，确保以良好的精神状态投入到其他学科的学习之中。但是现实教学实际中，课外体育活动的时间无法得以保证，组织管理比较差，导致活动的效率也不尽人意，这就要求我们体育教师做有心人，注重尝试与探索有效的体育课外活动模式。
一、提高老师的认识
许多带有保持思想的老师认为组织学生开展体育课外活动不需要，因为现在的学生一有时间就只知道玩，他们已经有了足够的活动时间，而且，现在的老师教学压力大，再组织学生开展课外体育活动，就会“抢占”了主学科的教学时间，从而影响学生对语文、数学和英语的学习。但是国家教育总局明确提出了“每个学生每天活动时间不得少于1小时。”由此可见，课外体育活动课不仅不能少，而且还要开展得更好。因为通过体育课外活动的开展，既能提高学生的体育技能，促进他们健康成长，又能全面推进素质教育。事实证明，组织学生开展课外体育活动，深受广大学生的喜爱。同时丰富多彩的课外体育活动，为学生提供了更多的个人与他人，个人与集体，个人与社会交往的机会，从而使社会道德规范顺利的转化为个人的道德品质。
二、“四保证”课外体育活动常规化
1.保证充足时间
“健康第一”体育教育的最终目标，也是教育的根本目的。新的《体育课程标准》中指出，要保证在校学生每天不少于1小时的体育活动时间。因此，所有学校基本上都规定每周各班不得少于安排学生开展两次体育课外活动，每次体育活动的时间不得少于25分钟，只要天不下雨，教师必须组织学生到户外开展体育活动。平时也不得随便停课，除特大风、雨天外都坚持上课。体育老师或班主任外出学习、开会，可以请别的老师带着上课，从不放弃每一次的活动锻炼的机会。学校要求各位老师做好专课专用，不得挪作他用，并做好班级活动情况的常规检查记录。同時学生必须参加课外体育活动（伤、病除外）在班主任和体育教师的组织指导下，自觉、积极、有序地进行体育锻炼，不得无故缺席。
2.保证正常指导
现实生活中，许多的体育课外活动，大都是“放羊式”的自由活动，教师指导偏少，学生活动无序。这就让体育活动能力较弱的学生感到枯燥无味，而且也给在户外活动的学生带来一定的安全隐患。由于课外体育活动基本上是班主任带领学生开展，这就要求班主任在组织课外体育活动的时候，必须从活动内容、形式及要求上给予学生相应的指导，当然，体育教师可以帮助班主任拟定课外体育活动的内容和形式，并在技术层面对班主任给予一定的指导，当天有安排的班主任和指导老师必须到场指导学生进行有序的活动。
3.保证统筹场地
体育课外活动课时，一般都有几个或十几个班级同时活动。这就给学校有限的运动场地在安排与统筹上提高了要求，所以我们体育教师首先要对学校的运动场地精心布局，合理安排，重新组合。要把各种运动区域统筹安排，想方设法克服各班体育活动之间的相互干扰和影响，对活动的管理也可起调控作用。因此，根据各年级段的学生特点及内容，为他们规划好活动场地及项目。开辟了各年级运动区域，在规定的时间、地点设置他们乐于参与的活动项目，年级之间活动互不干扰，培养他们自主锻炼的兴趣和意识。
4.保证器材正常借用
学校为课外体育活动提供必须的器材，而学校的器材是否能满足学生，对体育活动课是否顺利进行有着直接的影响。学校根据体育活动课的安排内容，学期前就配备好器材，让活动有器材，让活动内容更丰富，而不是浪费器材，使之起不到用武之地。我们运用好学校的有限器材资源，让我们的体育活动课的内容精彩无限，快乐无限。
三、活动内容多样化
体育活动课一直都是在内容上非常的匮乏，自然学生就对体育活动课不感兴趣，更谈不上形成良好的学习和锻炼的习惯。反复玩几个游戏，有的学校甚至就玩单一的游戏，学生就觉得没意思，不能调动学生的积极性。学生的兴趣从何而来，全面提高学生身体素质从何而来，为了改变这种状况，体育老师可以根据各年级学生的心理、生理特点安排好活动内容，比如可以组织班级与班级之间的联谊赛，可以是篮球，也可以是足球，还可以开展学生比较感兴趣的拔河比赛等，这样，既可以保证学生每周的体育活动时间，又保证学生可以达到强身健体的目的。
四、检查评比常规化
任何活动的开展，都必须要有一个科学、合理的评价机制，只要求没检查，就跟没说一样。所以，要求各班进行体育课外活动的开展，同样也需要进行检查与评价，可以对每天各班在课外体育活动的数量、质量等方面进行综合评定，评选出活动积极班级及各班级的特色项目，并在学校的体艺“2 1”中推广。如此，既可活跃班级文化内容，又可激发师生的上进心，鼓舞班主任带领学生上好每一堂体育活动课，这样对体育活动课的管理及加快体育活动课的建设起到积极的促进作用。
总之，要求各班组织学生开展体育课外活动，是要尽可能让每一位学生有充足的时间进行体育锻炼，既发挥学生的兴趣爱好和特长，又锻炼了他们的身体，发展了学生体育技能。
【关键词】 课外；体育活动；模式；有效；尝试
学校要求各班组织学生开展体育课外活动，是为了增强学生的体质，同时，体育课外活动具有它比较独特的内容可以自主选择、形式可以多种多样，要求也可以各不同，这样的形式更适合学生自主选择，自由发挥，可以让学生自学自练，增强他们的体质，缓解学习的压力，确保以良好的精神状态投入到其他学科的学习之中。但是现实教学实际中，课外体育活动的时间无法得以保证，组织管理比较差，导致活动的效率也不尽人意，这就要求我们体育教师做有心人，注重尝试与探索有效的体育课外活动模式。
一、提高老师的认识
许多带有保持思想的老师认为组织学生开展体育课外活动不需要，因为现在的学生一有时间就只知道玩，他们已经有了足够的活动时间，而且，现在的老师教学压力大，再组织学生开展课外体育活动，就会“抢占”了主学科的教学时间，从而影响学生对语文、数学和英语的学习。但是国家教育总局明确提出了“每个学生每天活动时间不得少于1小时。”由此可见，课外体育活动课不仅不能少，而且还要开展得更好。因为通过体育课外活动的开展，既能提高学生的体育技能，促进他们健康成长，又能全面推进素质教育。事实证明，组织学生开展课外体育活动，深受广大学生的喜爱。同时丰富多彩的课外体育活动，为学生提供了更多的个人与他人，个人与集体，个人与社会交往的机会，从而使社会道德规范顺利的转化为个人的道德品质。
二、“四保证”课外体育活动常规化
1.保证充足时间
“健康第一”体育教育的最终目标，也是教育的根本目的。新的《体育课程标准》中指出，要保证在校学生每天不少于1小时的体育活动时间。因此，所有学校基本上都规定每周各班不得少于安排学生开展两次体育课外活动，每次体育活动的时间不得少于25分钟，只要天不下雨，教师必须组织学生到户外开展体育活动。平时也不得随便停课，除特大风、雨天外都坚持上课。体育老师或班主任外出学习、开会，可以请别的老师带着上课，从不放弃每一次的活动锻炼的机会。学校要求各位老师做好专课专用，不得挪作他用，并做好班级活动情况的常规检查记录。同時学生必须参加课外体育活动（伤、病除外）在班主任和体育教师的组织指导下，自觉、积极、有序地进行体育锻炼，不得无故缺席。
2.保证正常指导
现实生活中，许多的体育课外活动，大都是“放羊式”的自由活动，教师指导偏少，学生活动无序。这就让体育活动能力较弱的学生感到枯燥无味，而且也给在户外活动的学生带来一定的安全隐患。由于课外体育活动基本上是班主任带领学生开展，这就要求班主任在组织课外体育活动的时候，必须从活动内容、形式及要求上给予学生相应的指导，当然，体育教师可以帮助班主任拟定课外体育活动的内容和形式，并在技术层面对班主任给予一定的指导，当天有安排的班主任和指导老师必须到场指导学生进行有序的活动。
3.保证统筹场地
体育课外活动课时，一般都有几个或十几个班级同时活动。这就给学校有限的运动场地在安排与统筹上提高了要求，所以我们体育教师首先要对学校的运动场地精心布局，合理安排，重新组合。要把各种运动区域统筹安排，想方设法克服各班体育活动之间的相互干扰和影响，对活动的管理也可起调控作用。因此，根据各年级段的学生特点及内容，为他们规划好活动场地及项目。开辟了各年级运动区域，在规定的时间、地点设置他们乐于参与的活动项目，年级之间活动互不干扰，培养他们自主锻炼的兴趣和意识。
4.保证器材正常借用
学校为课外体育活动提供必须的器材，而学校的器材是否能满足学生，对体育活动课是否顺利进行有着直接的影响。学校根据体育活动课的安排内容，学期前就配备好器材，让活动有器材，让活动内容更丰富，而不是浪费器材，使之起不到用武之地。我们运用好学校的有限器材资源，让我们的体育活动课的内容精彩无限，快乐无限。
三、活动内容多样化
体育活动课一直都是在内容上非常的匮乏，自然学生就对体育活动课不感兴趣，更谈不上形成良好的学习和锻炼的习惯。反复玩几个游戏，有的学校甚至就玩单一的游戏，学生就觉得没意思，不能调动学生的积极性。学生的兴趣从何而来，全面提高学生身体素质从何而来，为了改变这种状况，体育老师可以根据各年级学生的心理、生理特点安排好活动内容，比如可以组织班级与班级之间的联谊赛，可以是篮球，也可以是足球，还可以开展学生比较感兴趣的拔河比赛等，这样，既可以保证学生每周的体育活动时间，又保证学生可以达到强身健体的目的。
四、检查评比常规化
任何活动的开展，都必须要有一个科学、合理的评价机制，只要求没检查，就跟没说一样。所以，要求各班进行体育课外活动的开展，同样也需要进行检查与评价，可以对每天各班在课外体育活动的数量、质量等方面进行综合评定，评选出活动积极班级及各班级的特色项目，并在学校的体艺“2 1”中推广。如此，既可活跃班级文化内容，又可激发师生的上进心，鼓舞班主任带领学生上好每一堂体育活动课，这样对体育活动课的管理及加快体育活动课的建设起到积极的促进作用。
总之，要求各班组织学生开展体育课外活动，是要尽可能让每一位学生有充足的时间进行体育锻炼，既发挥学生的兴趣爱好和特长，又锻炼了他们的身体，发展了学生体育技能。