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阅读教学中,教师要善于利用教材中的"微写点",通过涵泳句式、品鉴结构、咀嚼细节、内化手法等手段,识"微"入文,仿"微"成章,造"微"入秒,积"微"成著,培养学生丰富的想象力和表达力。
引教材活水,润写作田园——阅读教学随文“微写作”探究
【摘 要】
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阅读教学中,教师要善于利用教材中的"微写点",通过涵泳句式、品鉴结构、咀嚼细节、内化手法等手段,识"微"入文,仿"微"成章,造"微"入秒,积"微"成著,培养学生丰富的想象力和表达力。
【机 构】
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湖南永兴县第三中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年25期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题《大数据背景下初中阅读文中写作资源利用与开发》（课题编号:ND207750）的子课题“大数据背景下初中语文作文教学策略”阶段性成果；
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