【摘 要】
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设计有利于学生成长的组织环境、制度环境和精神环境;注重学生的生命发展设计,把每一份计划看成是学生的一段生命成长经历的设计;把培养和造就学生丰富的知识技能、高尚的品
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院 广东广州邮编510631;
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设计有利于学生成长的组织环境、制度环境和精神环境;注重学生的生命发展设计,把每一份计划看成是学生的一段生命成长经历的设计;把培养和造就学生丰富的知识技能、高尚的品德、健康的身心、乐群的习性、美化的人生和学生人文底蕴的蓄积紧密地结合起来;弱化班级控制的力度,控制职能的行使着重在学生失范行为的矫正,乃是班级管理组织职能、计划职能、养育职能和控制职能的真正意义指向。理解和领悟这种意义指向,为班级管理工作的开展提供了一种新的准则和视角。
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