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【摘要】家长学校建设要求由来已久，但真正的落实一直不理想，效果更是流于表面，收效甚微。如何才能提升家长学校的效能，体现其教育价值？笔者尝试从学校层面做出路径剖析。
【关键词】家长学校;建设路径;教育价值
一、精准定位、科学设计，不做无谓动作
家长学校建设上，学校最怕是劳而无功，教师最担心的是加重负担，家长最烦的是浪费时间。所以，做顶层设计是必须把这项工作定位在为学校、为教师在发展中减负，为家长增益人生。
建设设计必须体现工作的整合而不是增加工作。具体来说，就是把与家长有关的一切本来就要处理的工作系统整合起来，让他们产生化学反应，链条式地产生共振。例如，在家教课例培训、家教沙龙的基础上，选出有水平有影响力的学员组成班、级、校三级家委会，参与学校的重大决策、重大活动的组织，并培养他们成为家长学校的教员或领导，承担教学或管理任务;至于有美术功底、文化底蕴的家长，可以让他们参与班级文化建设，出谋划策、出钱出力;另外，邀请学习积极性不高的家长组成家、警、校护卫队。协助学校指挥交通、维持放学秩序，让他们感受教师的辛劳、护校的责任以及守秩序讲纪律的重要;至于喜欢挑刺的家长，则邀请他们担任校务监督员，负责给各处室提供意见，尤其是对外包饭堂的监督;学校每年都有很多亲子活动，参加的对象包含了问题家庭、特殊学生;还有学校的足球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、亲子合唱团、葫芦丝班、国画、书法、油画社团都有家长参与教学。如此一来，家长参与了学校的活动，对教育有了更深的理解，从中受到的教益会比照本宣科单纯搞家长培训更大。
二、制度保障、经费护航，不搞形式主义
创建优秀家长学校不是一蹴而就的事情，必须有完善的制度保障措施，才能促其可持续地发展。学校制定了相关的制度以确保家长学校的运作，例如，《工作领导小组会议制度》《家长学校管理制度》《家长学校课程设置》《家教教研工作制度》《家长学校评价制度》《家长学校教员培训制度》《家长学校教员评价制度》《家长学校考勤制度》等。此外，还需建立活动经费保障制度。地方教育行政部门有专项经费给予支持，学校在家长学校建设上有预算，对家长学校的开支给予支持，为家长学员的学习、教员的培训提供了良好的条件。学校建需要建立家长学校联络处以及固定的培训场所，除了制度上墙、活动展映外还需一定量的家教书籍，以供学员、教员阅读。
三、培训队伍、科学研教，不留教育死角
1.加强队伍培训，提高教员素质
要保障家长学校的教学质量，关键在教员。在家长学校教员队伍建设上，应采取了三项措施：
一是抓好基础培训。引进家庭教育指导师培训，建立校级教员团队。组织了德育行政、骨干教师进行“CETTIC（舍迪）家庭教育指导师（高级）职业培训”，并通过严格的考试，取得了人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的证书。同时，开展班主任教员的集中讲座和分享学习等培训，培养家长学校教员队伍的中坚力量。
二是抓好责任心培养。教师平时的教育教学工作很繁忙，教学生已经劳心劳力、精疲力竭，还要去教家长，有些教员思想上难免有抵触情绪。如何让教师们理解并自愿投身于家长学校的工作中，这是要解决的一大难题，强化教员责任心的培训显得尤为重要。让家庭教育高级指导师在学校开展大型的学习分享会，大力宣扬学习后自己的教育教学工作、家庭教育有怎么样的良性变化，家庭教育影响的重要性和价值等等，教师们不知不觉地受到了正面熏陶引导。同时，在开展第一轮教学前给予业务上的支持和指导，确保了培训工作的顺利开展。而且经过家教培训，教师与家长的关系更融洽，教师们在这个过程中尝到了甜头，也就渐渐乐于给家长上课了，良性循环就此形成。
三是抓好业务培训。给学生上课，教师都能信心满满，但给家长上课，对成年人进行培训，可不是一件容易的事。教师们开始都容易有所顾虑，自信不足。为了帮助教员顺利上岗，必须重点进行家长学校教员业务培训，从家长培训的重要性、培训的主要内容、培训的原则、培训的方式等入手，并重点就案例教学的操作和家教沙龙的组织进行详细的指导。同时，加强学员之间的互相借鉴学习，集体研讨，取长补短。
2.科学研教施教，确保课优质高
一是对家长学校教学进行系统性研究。建立教研组，编订教程，也可借鉴一些成熟的地方教材。依纲靠本，根据年级、学段的学生特点选定授课主题，研究理论与实例相结合的教学模式，进行“备、磨、说、授”的系列研究，为各家长学校的教学质量提供保障。
二是建立集体与个人相结合的备课制度。学校加强家长学校校本教材的研究，根据本校的调查情况，结合大纲要求调整家长学校授课的内容，给家长更多切合实际的指导。在对家长进行培训时，充分考虑家长的家庭状况，做到因材施教，突出针对性和实效性。重视幼小、小初、初高的衔接，加强特殊阶段的家教指导。
三是规范教学过程管理。家长学校工作要做得好，關键在于管理，尤其是对活动过程的管理，必须到位、到点、到人。学校对家长学校的工作进行全过程的监督指导，主要做到：（1）规划。家长学校有授课计划，每学年保证最少授课4次，每学期两课时，授课以班为单位集中学习;（2）教研。每期授课前组织集体备课研究，授课后组织评课、分享总结;（3）备课。案例教学课指定专人备课，集体讨论，保证备课质量，教案要目标明确，内容丰富、充实，符合大纲要求，结合案例进行分析，关注学生思想特点和家庭教育规律;（4）授课。学校每期的授课，邀请专家进行相应的指导，到校听课检查评议。集中授课以“案例教学”为主，案例教学主要由“案例展示、案例分析、组织反思、引导践行、课后拓展”等五个环节。而作为辅助的教学形式还有：家教沙龙活动、送教到家企业社区、亲子团辅、家长自主学习等。
此外，为了确保家长能按时参加家长学校的学习，学校要提前发出邀请函，并要求学生回家督促父母准时到校学习，课后填写上课信息反馈表。对于家长参加学习时家里没人照顾的学生，学校可安排老师和专门场室组织学生进行学习或活动，让家长安心地参加学习，确保了出勤率。
四、实作推动，巧出成果，不故步自封
学校每年要评出家长学校“优秀教研组”“优秀课例”“优秀教员”“优秀家庭教育指导个案”“优秀家长”“优秀学习家庭”“优秀学习心得”“优秀家教论文”等奖项，给予表彰奖励。总的来说，规范化家长学校的建设，对于家校对接、社区和谐的巨大作用体现在以下几方面：
1.家校关系更为融洽。由于有了家长的支持，学校的履职更为畅顺，关于学校教育教学的投诉大为减少，家长对学校的满意度大为提升。
2.家庭教育更有水平。通过家长学校的培训，他们的教子水平节节攀升，因家庭教育方法不当造成问题学生的个案越来越少。
3.教师积极性更加高涨。教师尤其是班主任对家庭教育越来越重视，他们已经充分认识到，要搞好班级，单靠班主任是不行的，必须靠所有的家长配合，因此，他们不仅着力上好家长学校的课，平常也致力与家长沟通，让家长融入到班级的教育教学工作中来。
4.社区关系更为和谐。通过家长学校这一平台，为广大家长搭建起沟通的桥梁，他们在社会上可能互不认识，但是在家长学校，他们是“同学”，成为了可以互相学习交流教子经验的朋友。
5.教学效果更有保障。学生的成长离不开父母的关爱，优秀的家长，优质的家庭教育是学生成才的保障，是学校教学高效实施的支撑。
以上主要围绕科学定位、制度保障、队伍建设、预期效果四大方面展开论述，强调实操，讲求实效，做实，做巧，不折腾。
【关键词】家长学校;建设路径;教育价值
一、精准定位、科学设计，不做无谓动作
家长学校建设上，学校最怕是劳而无功，教师最担心的是加重负担，家长最烦的是浪费时间。所以，做顶层设计是必须把这项工作定位在为学校、为教师在发展中减负，为家长增益人生。
建设设计必须体现工作的整合而不是增加工作。具体来说，就是把与家长有关的一切本来就要处理的工作系统整合起来，让他们产生化学反应，链条式地产生共振。例如，在家教课例培训、家教沙龙的基础上，选出有水平有影响力的学员组成班、级、校三级家委会，参与学校的重大决策、重大活动的组织，并培养他们成为家长学校的教员或领导，承担教学或管理任务;至于有美术功底、文化底蕴的家长，可以让他们参与班级文化建设，出谋划策、出钱出力;另外，邀请学习积极性不高的家长组成家、警、校护卫队。协助学校指挥交通、维持放学秩序，让他们感受教师的辛劳、护校的责任以及守秩序讲纪律的重要;至于喜欢挑刺的家长，则邀请他们担任校务监督员，负责给各处室提供意见，尤其是对外包饭堂的监督;学校每年都有很多亲子活动，参加的对象包含了问题家庭、特殊学生;还有学校的足球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、亲子合唱团、葫芦丝班、国画、书法、油画社团都有家长参与教学。如此一来，家长参与了学校的活动，对教育有了更深的理解，从中受到的教益会比照本宣科单纯搞家长培训更大。
二、制度保障、经费护航，不搞形式主义
创建优秀家长学校不是一蹴而就的事情，必须有完善的制度保障措施，才能促其可持续地发展。学校制定了相关的制度以确保家长学校的运作，例如，《工作领导小组会议制度》《家长学校管理制度》《家长学校课程设置》《家教教研工作制度》《家长学校评价制度》《家长学校教员培训制度》《家长学校教员评价制度》《家长学校考勤制度》等。此外，还需建立活动经费保障制度。地方教育行政部门有专项经费给予支持，学校在家长学校建设上有预算，对家长学校的开支给予支持，为家长学员的学习、教员的培训提供了良好的条件。学校建需要建立家长学校联络处以及固定的培训场所，除了制度上墙、活动展映外还需一定量的家教书籍，以供学员、教员阅读。
三、培训队伍、科学研教，不留教育死角
1.加强队伍培训，提高教员素质
要保障家长学校的教学质量，关键在教员。在家长学校教员队伍建设上，应采取了三项措施：
一是抓好基础培训。引进家庭教育指导师培训，建立校级教员团队。组织了德育行政、骨干教师进行“CETTIC（舍迪）家庭教育指导师（高级）职业培训”，并通过严格的考试，取得了人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的证书。同时，开展班主任教员的集中讲座和分享学习等培训，培养家长学校教员队伍的中坚力量。
二是抓好责任心培养。教师平时的教育教学工作很繁忙，教学生已经劳心劳力、精疲力竭，还要去教家长，有些教员思想上难免有抵触情绪。如何让教师们理解并自愿投身于家长学校的工作中，这是要解决的一大难题，强化教员责任心的培训显得尤为重要。让家庭教育高级指导师在学校开展大型的学习分享会，大力宣扬学习后自己的教育教学工作、家庭教育有怎么样的良性变化，家庭教育影响的重要性和价值等等，教师们不知不觉地受到了正面熏陶引导。同时，在开展第一轮教学前给予业务上的支持和指导，确保了培训工作的顺利开展。而且经过家教培训，教师与家长的关系更融洽，教师们在这个过程中尝到了甜头，也就渐渐乐于给家长上课了，良性循环就此形成。
三是抓好业务培训。给学生上课，教师都能信心满满，但给家长上课，对成年人进行培训，可不是一件容易的事。教师们开始都容易有所顾虑，自信不足。为了帮助教员顺利上岗，必须重点进行家长学校教员业务培训，从家长培训的重要性、培训的主要内容、培训的原则、培训的方式等入手，并重点就案例教学的操作和家教沙龙的组织进行详细的指导。同时，加强学员之间的互相借鉴学习，集体研讨，取长补短。
2.科学研教施教，确保课优质高
一是对家长学校教学进行系统性研究。建立教研组，编订教程，也可借鉴一些成熟的地方教材。依纲靠本，根据年级、学段的学生特点选定授课主题，研究理论与实例相结合的教学模式，进行“备、磨、说、授”的系列研究，为各家长学校的教学质量提供保障。
二是建立集体与个人相结合的备课制度。学校加强家长学校校本教材的研究，根据本校的调查情况，结合大纲要求调整家长学校授课的内容，给家长更多切合实际的指导。在对家长进行培训时，充分考虑家长的家庭状况，做到因材施教，突出针对性和实效性。重视幼小、小初、初高的衔接，加强特殊阶段的家教指导。
三是规范教学过程管理。家长学校工作要做得好，關键在于管理，尤其是对活动过程的管理，必须到位、到点、到人。学校对家长学校的工作进行全过程的监督指导，主要做到：（1）规划。家长学校有授课计划，每学年保证最少授课4次，每学期两课时，授课以班为单位集中学习;（2）教研。每期授课前组织集体备课研究，授课后组织评课、分享总结;（3）备课。案例教学课指定专人备课，集体讨论，保证备课质量，教案要目标明确，内容丰富、充实，符合大纲要求，结合案例进行分析，关注学生思想特点和家庭教育规律;（4）授课。学校每期的授课，邀请专家进行相应的指导，到校听课检查评议。集中授课以“案例教学”为主，案例教学主要由“案例展示、案例分析、组织反思、引导践行、课后拓展”等五个环节。而作为辅助的教学形式还有：家教沙龙活动、送教到家企业社区、亲子团辅、家长自主学习等。
此外，为了确保家长能按时参加家长学校的学习，学校要提前发出邀请函，并要求学生回家督促父母准时到校学习，课后填写上课信息反馈表。对于家长参加学习时家里没人照顾的学生，学校可安排老师和专门场室组织学生进行学习或活动，让家长安心地参加学习，确保了出勤率。
四、实作推动，巧出成果，不故步自封
学校每年要评出家长学校“优秀教研组”“优秀课例”“优秀教员”“优秀家庭教育指导个案”“优秀家长”“优秀学习家庭”“优秀学习心得”“优秀家教论文”等奖项，给予表彰奖励。总的来说，规范化家长学校的建设，对于家校对接、社区和谐的巨大作用体现在以下几方面：
1.家校关系更为融洽。由于有了家长的支持，学校的履职更为畅顺，关于学校教育教学的投诉大为减少，家长对学校的满意度大为提升。
2.家庭教育更有水平。通过家长学校的培训，他们的教子水平节节攀升，因家庭教育方法不当造成问题学生的个案越来越少。
3.教师积极性更加高涨。教师尤其是班主任对家庭教育越来越重视，他们已经充分认识到，要搞好班级，单靠班主任是不行的，必须靠所有的家长配合，因此，他们不仅着力上好家长学校的课，平常也致力与家长沟通，让家长融入到班级的教育教学工作中来。
4.社区关系更为和谐。通过家长学校这一平台，为广大家长搭建起沟通的桥梁，他们在社会上可能互不认识，但是在家长学校，他们是“同学”，成为了可以互相学习交流教子经验的朋友。
5.教学效果更有保障。学生的成长离不开父母的关爱，优秀的家长，优质的家庭教育是学生成才的保障，是学校教学高效实施的支撑。
以上主要围绕科学定位、制度保障、队伍建设、预期效果四大方面展开论述，强调实操，讲求实效，做实，做巧，不折腾。