【摘 要】
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生理、病理和药理三学科实验课常统称为机能实验课，由于传统的观点认为实验教学的目的就是验证理论，导致机能实验内容庞杂，缺乏内在联系；仪器重复购置，利用率不高，积压浪费严重；资金
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生理、病理和药理三学科实验课常统称为机能实验课，由于传统的观点认为实验教学的目的就是验证理论，导致机能实验内容庞杂，缺乏内在联系；仪器重复购置，利用率不高，积压浪费严重；资金分散，不利于高水平仪器的购置，制约了教学质量的提高。新的观点认为实验教学应重在培养学生动手能力和创新能力，如此，就应当淡化学科意识，设立专门机构，承担机能实验课教学工作，以便系统培养学生实验能力，提高教学质量。
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