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以椭圆的几何性质的教学为例,从依据核心素养整体设计教学目标、以始为终开发问题情境、寻找前概念在类比中探究、拉长概念建立的逻辑关联链增强"求证"意识和通过应用深化理解等角度入手进行教学设计,探索数学核心素养落地生根、彰显数学文化魅力的课堂教学途径.
立足整体关联 彰显文化魅力——以“椭圆的几何性质”教学片断为例
【摘 要】
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以椭圆的几何性质的教学为例,从依据核心素养整体设计教学目标、以始为终开发问题情境、寻找前概念在类比中探究、拉长概念建立的逻辑关联链增强"求证"意识和通过应用深化理
【机 构】
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江苏省苏州高新区教研室,江苏省苏州高新区第一中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点课题——基于深度学习的高中数学中观教学设计的研究(2019JK13-ZB34),江苏省教育科学“十三五”专项重点课题——数学文化渗透在高中数学课堂教学中的案例研究(c-b/2018/02/34).
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