“长辫子”浇花

来源 :小猕猴学习画刊·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xyfall533
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “长辫子”是一个聪明、善良的小女孩。由于她留着一条长辫子,于是大家都叫她“长辫子”。
  这天,她独自去逛街,走着走着,忽然在一座荒废的别墅前停住了。这是怎么回事?哦,原来她看到别墅前的花坛里长满了杂草,花儿已没有了生气。这也许是主人离去已很久,没有人管理的缘故吧!
  “长辫子”心中很是不忍,立刻飞一般地跑回家,提来了水壶。她首先把里面的杂草拔干净,然后细心地洒起水来。水点滴在花儿的叶上、根上,渐渐唤醒了花儿们。不一会儿,枯黄的花儿长出了新叶,开出了鲜花,又充满了勃勃生机。顿时,草地成了植物的世界,到处都是绿草和鲜花。有叫得出名字的,也有叫不出名字的,散在草丛里,像明亮的眼睛,像闪烁的星星,还眨呀眨的,真是美丽极了!
  从此,“长辫子”天天都去给花儿浇水、捉虫,和花儿的感情也越来越深。
  可是有一天,“长辫子”却没有到别墅前的花坛里去浇水。她怎么没去?原来,“长辫子”进了医院。她得了重病。
  这天,“长辫子”躺在洁白的病床上,忽然想到今天还没去浇花。可是她又不能起床,她心里很是着急。于是,她喊来了爸爸,恳求爸爸代她去给花儿浇水。
  爸爸随口回答:“不用了,花儿一两天不浇水没关系的。再说,我还要留下来照顾你呢。”
  “长辫子”听了,直撒娇:“花儿不能离开我的照料。爸爸,你就替我去吧,我会自己照管好自己的。”
  爸爸一听,这才笑眯眯地答应了她。这样,“长辫子”才安心地躺到病床上。
  晚上,“长辫子”做了一个梦,梦见花儿们都在对她说:“长辫子姐姐,你得了重病,我们非常同情你。你不要害怕,我们将把生命的一半分给你,以报答你的救命之恩。”
  说完,花儿们都不见了。
  第二天早晨,奇迹出现了:“长辫子”的病完全好了。当医生把检查的结果告诉她时,她笑得那么甜蜜,那么幸福,仿佛自己是世界上最幸福的人。
  (本文由江苏省无锡市滨湖区太湖街道关工委推荐)
  点评:
  本文以童话的笔法,描写花坛里很久没有人管理的花儿,在“长辫子”的精心浇灌下,焕发出勃勃生机的事,赞扬了花儿们知恩、感恩、报恩的优秀品质。小作者以纯真的心,真诚地劝勉读者,花儿们尚且如此,我们应该做得更好!
  (指导、点评老师:王金中)
其他文献
本期的《美文品读课》栏目为小朋友们选了两篇跟虫子有关的文章。虫子也有正能量,这在所选的两篇文章里都有体现。  一篇是作家刘亮程的《与虫共眠》。一天下午,刘亮程干完活回家,由于劳累,想在地头躺一会儿再走,没想到头一挨地便睡着了。他就那样在野外睡了一夜。他的身体成了虫子的乐园。那些勤快的小生命,在他“身上留下许多又红又痒的小疙瘩,证明它们来过了”。这让作者进行了一系列有意思的思考。有哪些思考呢?虫子能
重华的老爸叫瞽叟,是个愚昧的瞎子。重华的生母死后,瞽叟又续娶了一个老婆,并生下了象。象是个小混混。
【课堂实录】  一、谈话导入,引出课文  师:同学们,你们平时喜欢玩什么游戏?  (学生交流)  师:童年生活是多么快乐啊!有位老奶奶小时候也很喜欢玩游戏,她就是大作家冰心奶奶。谁愿意为我们介绍一下冰心奶奶?  (PPT出示冰心简介,一名学生读相关信息)  师:谢谢你!你们知道冰心奶奶小时候喜欢玩什么游戏吗?  生:她很喜欢玩吹肥皂泡的游戏。  师:那请你为我们读一读这句话吧!  (PPT出示第一
【课堂实录】  一、体认文体特点,把握学习起点  师:今天,我们学的课文(板书课题),是一部剧本。一起读课题。剧本长得跟我们以往的文章都不一样,不一样在哪里?(PPT出示课文前半部分内容)  生:都是人物的对话,但是没有冒号、引号。换另一个人说话,文章就会另起一行。  生:人物的表情、动作等都用括号显示。  生:课文一开头就有“时间”“地点”“人物”的交代。  师:刚刚我们讲到的这些不同(PPT用
描写是记叙文主要的表现方法之一。  描写的主要对象是环境和人物,所以描写就可以分成环境描写和人物描写。  这一期给大家介绍的就是环境描写。  记叙文当中,常常会出现人物活动的环境,这个环境,就是故事发生的地点。  那么,环境和地点有什么不同呢?  地点往往是一个单一的、具体的地名,一个准确的地方。比如“南昌市”“人民公园”“学校图书馆”等等,都是具体的地点,而环境就不同了。  那么,什么是环境呢?
名著之所以是名著,是因为它无论经历了多长时间,依然散发思想和艺术的魅力。而不少文学名著中的开头,往往是整部作品的神韵所在,定下整部作品的基调。它们或将人深深吸引,或令人陷入深思。  一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。  —[奥地利]卡夫卡《变形记》  1801年,我刚刚拜访过我的房东回来—就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。这儿可真是一个美丽的乡间
《鹿角和鹿腿》是统编教材三年级下册第二单元的第三篇课文,有着引人入胜的故事情节,讲的是一只鹿欣赏自己美丽的角,抱怨难看的腿,而当他被狮子追赶的时候,美丽的角差点儿让他送命,难看的腿却让他狮口逃生。课文前后内容对比明显,对于学生来说,感兴趣的首先是这个引人入胜的故事,因为它有着生动可感的形象,然后才是故事里蕴含着的深刻寓意。  对于这样一种形象与寓意相结合的文学体裁,在设计和执教本课时,笔者定准目标
一、教学价值  1.健身价值:提高学生内脏器官、神经和肌肉系统之间的协调性及调节能力,促进学生在极短的时间内完成最大强度的工作,有效发展学生身体灵敏和速度素质,提高快速起动的能力。  2.教育价值:在学生不断完善自己、战胜自我,逐步增强快速起动能力的同时,提高他们的应变能力、自我情绪调控能力,培养与同伴的合作意识和积极进取精神,陶冶情操。  二、教材分析  快速跑是由人类基本技能演变发展过来的田径
统编教材三年级下册第八单元的主题为学习故事。故事都有一个共性:篇幅较长。如《漏》一文共有20个自然段,四页纸,是一篇很长的民间故事。教学长篇幅的故事,如果“全面开花”,品词析句,教学时间显然不允许。因此,教师要弱化讲析,强化实践,也就是要简化教学过程,采用简洁明快的板块式教学方式。  一、示范引领,评选“朗读大王”  朗读是学习、吸收语言最有效的方法,是语文学习中的重要环节。《漏》这篇民间故事,语
教材中对习作的要求一般仅寥寥数语,仅仅限于写作范围的指向和要求的提示,这导致了许多教师纷纷抛弃习作教材,另辟蹊径,于是漫画作文、新闻作文、绘本作文等风生水起。  但对于大部分尚未构建自身完整的作文体系的教师,或者教学经验不足的教师来说,如果全部放弃教材中的作文,这是不合适的。  如何让教材习作贴近孩子当下的生活,使习作贴近儿童的地面生长?对单元习作进行拓展,使习作表达儿童化,不失为破解这一难题的良