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摘 要：由于海西经济结构正出现更新重组的阶段，其需要大量优秀的人才的支持，尤其是数量众多、专业技能较高以及实践能力较强的职业技术人才具有较大的需求。所以职业学校的学生需要与市场进行对接。学校可以从合理设计专业、更新教学内容、提高师资力量以及增加实践机会等方面进行改革，从而达到增加就业岗位，满足学生的就业需求的目的。本文从建设面向海西经济区域的职业教育实践教学体系出发，为今后进行人才培养提供有效的借鉴。
关键词：海西；职业教育；实践教学；人才培养
一、前言
随着海西经济的不断发展，区域产业发展对人才的要求也越来越多，因此高职教育需要确定人才培养的教学体系，使得教育教学得以继续改革。同时职业高校也需要根据市场变化培养学生应对职业的要求，从而提升高职学生的综合素质。由于职业学校和社会的发展具有非常密切的关系，因此学校可以从改革教学内容以及适应经济发展的要求等方面进行改革，为企业的发展提供实践能力较高的人才，从而促进海西经济区域的发展。
二、海西经济区域的职业教育实践教学的现状
通过对海峡西岸经济区的发展情况以及对人才的需求情况进行分析发现，并且随着国家的优惠政策的提出，要加快发展区域经济，需要充分利用海峡西岸经济区的在物流、旅游等方面的优势[1]。同时许多企业对人才的需求越来越多，尤其是对高等职业技术人才需要也日益增加。另外按照高等职业教育的定位和性质进行分析，高等职业教育的发展需要区域经济的支持。区域经济发展的需要，对高等职业教育的发展具有重要的作用，因此高等职业教育能够以区域经济的发展作为引导，从而完善自身的改革，将改革制度、办学方式、文化结构、教育结构作为突破点，从而可以解决高等职业教育存在的问题，并最终促进对建构我国职业教育实践教学体系的完善。
三、海西经济区域的职业教育实践教学的实现措施
1.专业的合理设计，促进常规教学内容的改革
高职教育的专业设置可能会受各种因素的影响，这也与海西区域经济的产业结构存在密切的关系。并且由于职业教育的人才培养主要是为了促进区域经济的发展，区域经济的发展也决定了职业教育专业方向和改革[2]。同时区域经济的结构的变化也与职业教学内容变更的基础。随着时代的不断发展，新的工作、技术越来越多，并且许多产业结构也不断改变，所以职业教学需要按照经济区域的发展进行变化，并且专业内容也需要把握有效性这个重要的原则，促进常规教学内容的改革，从而使学生可以才能满足海西经济区域的需要。
2.课程内容的改革，提高学生的综合素质
职业教育课程安排需要以学生的需求和经济发展的要求为主要宗旨，而且所选择的专业与以后从事的职业息息相关。为了适应职业的要求，学校可以根据过往的内容进行安排课程的内容。课程内容需要以实现学生的职业规划作为主要方向，而不能像普通高校一样，将教学的重点放在理论知识的学习[3]。同时课程结构可以分成三个部分，其一是基本的理论知识，其二是工作的技能水平，其三思想道德水平。做好这三个方面的课程改革，不仅可以提高学生的实践能力，也可以充分发挥学生的潜力促进海西经济区域的发展。
3.师资队伍的改变，提高学生的技能水平
为了适应学生就业的需要，高职老师要转化自身的教学观念，更新自己的教学方式，同时经过英语教学改革，促进培学生的职业素养的提高。其改革的措施为：首先职业教育老师要更新自身教学观念，意识到提高学生的学习主导地位的重要性，同时也要认识到要根据学生的职业发展进行教学，才能将学生的专业知识和实践能力培养进行有机结合，让学生不仅可以提高自身的专业技能，还可以具备适应职业需要的实践能力，为学生的职业需要提供有效的帮助。其次教师要改变传统的教学方式，改灌输式教学为多项互动教学，同时可以将多媒体网络技术应用到教学当中，为学生提高适当的情境，推动教学效果的提高。
4.教学模式的改变，促进学生的实践能力的提升
日常的课堂教学有利于提高学生的知识水平，而实习的机会对提高学生的技能水平具有重要的作用。所以职业教育需要将教学的关注点放在实习方面，同时可以适当增加课堂教学。学校可以建设校内实践区域和校外实习基地。学生在学校的时候可以通过模拟试验来学会具体的操作方法，从而提高自身的动手能力。而校外的时候，可以把教学内容和实践进行有机结合，使学生可以实践过程中发现自身的不足，并且正确运用知识来解决实际的问题，可以有效促进学生实践能力的提升。另外学校也可以使用“订单培养”的教学模式，通过校企之间的合作，不仅可以促进学生个人发展，也可以使学生可以更加适应海西经济区域的情况，从而更好地服务于企业。
四、结束语
面对海西区域经济发展的现状，职业教育不能单靠理论知识来培养学生的技能，需要进行实地体验，才能使学生的实践能力得以提升。应该将学习的重点放在实践环节。学校可以多给予学生进行实践的机会，使其可以可以将理论知识用于解决工作生活中的问题，同时要引导学生吸收与工作经验相关的知识，从而促进自身技能水平的提高。
参考文献：
[1]沈文馥.“海西”旅游产业的发展与高职人才培养改革及实践[J].中国职业技术教育，2015（12）：74-76.
[2]徐爱萍，袁书琪.从竞合关系看海峡两岸旅游合作[J].发展研究，2014（04）：12-13.
[3]郑向敏，李正欢.“三色旅游”战略发展研究——基于海峡西岸经济区建设背景[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2014（06）：124-126.
（作者单位：厦门华天涉外职业技术学院）
关键词：海西；职业教育；实践教学；人才培养
一、前言
随着海西经济的不断发展，区域产业发展对人才的要求也越来越多，因此高职教育需要确定人才培养的教学体系，使得教育教学得以继续改革。同时职业高校也需要根据市场变化培养学生应对职业的要求，从而提升高职学生的综合素质。由于职业学校和社会的发展具有非常密切的关系，因此学校可以从改革教学内容以及适应经济发展的要求等方面进行改革，为企业的发展提供实践能力较高的人才，从而促进海西经济区域的发展。
二、海西经济区域的职业教育实践教学的现状
通过对海峡西岸经济区的发展情况以及对人才的需求情况进行分析发现，并且随着国家的优惠政策的提出，要加快发展区域经济，需要充分利用海峡西岸经济区的在物流、旅游等方面的优势[1]。同时许多企业对人才的需求越来越多，尤其是对高等职业技术人才需要也日益增加。另外按照高等职业教育的定位和性质进行分析，高等职业教育的发展需要区域经济的支持。区域经济发展的需要，对高等职业教育的发展具有重要的作用，因此高等职业教育能够以区域经济的发展作为引导，从而完善自身的改革，将改革制度、办学方式、文化结构、教育结构作为突破点，从而可以解决高等职业教育存在的问题，并最终促进对建构我国职业教育实践教学体系的完善。
三、海西经济区域的职业教育实践教学的实现措施
1.专业的合理设计，促进常规教学内容的改革
高职教育的专业设置可能会受各种因素的影响，这也与海西区域经济的产业结构存在密切的关系。并且由于职业教育的人才培养主要是为了促进区域经济的发展，区域经济的发展也决定了职业教育专业方向和改革[2]。同时区域经济的结构的变化也与职业教学内容变更的基础。随着时代的不断发展，新的工作、技术越来越多，并且许多产业结构也不断改变，所以职业教学需要按照经济区域的发展进行变化，并且专业内容也需要把握有效性这个重要的原则，促进常规教学内容的改革，从而使学生可以才能满足海西经济区域的需要。
2.课程内容的改革，提高学生的综合素质
职业教育课程安排需要以学生的需求和经济发展的要求为主要宗旨，而且所选择的专业与以后从事的职业息息相关。为了适应职业的要求，学校可以根据过往的内容进行安排课程的内容。课程内容需要以实现学生的职业规划作为主要方向，而不能像普通高校一样，将教学的重点放在理论知识的学习[3]。同时课程结构可以分成三个部分，其一是基本的理论知识，其二是工作的技能水平，其三思想道德水平。做好这三个方面的课程改革，不仅可以提高学生的实践能力，也可以充分发挥学生的潜力促进海西经济区域的发展。
3.师资队伍的改变，提高学生的技能水平
为了适应学生就业的需要，高职老师要转化自身的教学观念，更新自己的教学方式，同时经过英语教学改革，促进培学生的职业素养的提高。其改革的措施为：首先职业教育老师要更新自身教学观念，意识到提高学生的学习主导地位的重要性，同时也要认识到要根据学生的职业发展进行教学，才能将学生的专业知识和实践能力培养进行有机结合，让学生不仅可以提高自身的专业技能，还可以具备适应职业需要的实践能力，为学生的职业需要提供有效的帮助。其次教师要改变传统的教学方式，改灌输式教学为多项互动教学，同时可以将多媒体网络技术应用到教学当中，为学生提高适当的情境，推动教学效果的提高。
4.教学模式的改变，促进学生的实践能力的提升
日常的课堂教学有利于提高学生的知识水平，而实习的机会对提高学生的技能水平具有重要的作用。所以职业教育需要将教学的关注点放在实习方面，同时可以适当增加课堂教学。学校可以建设校内实践区域和校外实习基地。学生在学校的时候可以通过模拟试验来学会具体的操作方法，从而提高自身的动手能力。而校外的时候，可以把教学内容和实践进行有机结合，使学生可以实践过程中发现自身的不足，并且正确运用知识来解决实际的问题，可以有效促进学生实践能力的提升。另外学校也可以使用“订单培养”的教学模式，通过校企之间的合作，不仅可以促进学生个人发展，也可以使学生可以更加适应海西经济区域的情况，从而更好地服务于企业。
四、结束语
面对海西区域经济发展的现状，职业教育不能单靠理论知识来培养学生的技能，需要进行实地体验，才能使学生的实践能力得以提升。应该将学习的重点放在实践环节。学校可以多给予学生进行实践的机会，使其可以可以将理论知识用于解决工作生活中的问题，同时要引导学生吸收与工作经验相关的知识，从而促进自身技能水平的提高。
参考文献：
[1]沈文馥.“海西”旅游产业的发展与高职人才培养改革及实践[J].中国职业技术教育，2015（12）：74-76.
[2]徐爱萍，袁书琪.从竞合关系看海峡两岸旅游合作[J].发展研究，2014（04）：12-13.
[3]郑向敏，李正欢.“三色旅游”战略发展研究——基于海峡西岸经济区建设背景[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2014（06）：124-126.
（作者单位：厦门华天涉外职业技术学院）