一、树立“健康第一”的指导思想
　　体育教师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养学生坚持课外锻炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
　　二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
　　传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看作学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。另外，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
　　三、转换角色，建立新型的师生关系
　　建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。
　　四、加强安全教育，做好自我保护措施
　　加强安全教育是提高体育教学效率的根本保证。教学中教师应高度重视体育课的安全教育。特别是进行器械体育课的教学时，除安全教育外，还必须有一定的安全措施，确保教学的安全。因为体育教学的目的是改善学生的健康状况，增强学生的体质，促进学生身心全面发展。故此，加强体育课堂教学的安全教育应贯穿到整个教学中去，只有这样才能真正提高體育教学效率。
　　五、创设民主和谐的教学氛围
　　营造良好的教学氛围，一是发扬教学民主，优化教学组织。课堂上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励学生质疑问难，发表不同意见，形成师生“互动交流”。二是注重情感投入，加强师生情感沟通。
　　随着新课改向纵深发展，这就要求每一位体育教师要处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，最终实现小学体育教学的教学目标。
　　（作者单位 河北省张家口市涿鹿县大堡学区）