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经济收入、社会权益和职业声望是衡量一种职业的社会地位的主要标准。以20世纪30年代的四川乡村小学教师而言，其经济收入菲薄，福利待遇低下，职业岗位得不到保障，社会声望不及塾师，严重影响了小学教师的社会形象和从教积极性，进而影响到国民教育的普及与质量提高。
试论民初乡村小学教师的社会地位——以20世纪30年代四川为例
【摘 要】
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经济收入、社会权益和职业声望是衡量一种职业的社会地位的主要标准。以20世纪30年代的四川乡村小学教师而言，其经济收入菲薄，福利待遇低下，职业岗位得不到保障，社会声望不及塾师
【机 构】
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重庆工商大学政治与社会发展学院
【出 处】
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四川师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年4期
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