【摘 要】
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我国已经逐步进入大学“宽进”的阶段,人才培养质量成为衡量高校办学水平和对高校资源配置的最主要尺度。人才培养不仅在于教给学生多少知识,更重要的是提高学生获取知识和运
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我国已经逐步进入大学“宽进”的阶段,人才培养质量成为衡量高校办学水平和对高校资源配置的最主要尺度。人才培养不仅在于教给学生多少知识,更重要的是提高学生获取知识和运用知识的能力。新型的开放教学模式可以有效地改善材料课堂的枯燥、无味以及传统教育方式的弊端,确立学生的主体意识,调动学生学习的主动性、积极性,激发学生的学生兴趣、求知欲望和参与热情,更加有利于复合材料课程的教学。
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