初中生处于由幼稚向成熟过渡的时期,既想追求人格的独立,又不能完全脱离对父母、老师甚至同伴的依赖,这是一个错综矛盾的时期,情绪、情感常常不能很好地控制,甚至有的学生会为了在同学面前表现自己的与众不同而和老师对着干,不服从教育。面对这种情况,作为班主任,首先要了解每一位学生,了解学生的心理,掌握学生的思想动态,尊重学生,以真情对待他们,以平等的心态与他们相处,亲近学生,拉近彼此之间的距离。
一、案例背景马云鹏教授认为,小学数学的深度学习是基于数学学科核心内容,组织学生在深度探究中发展的有意义的学习过程,是一种基于理解的学习,是学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
改进教师评价是深化新时代教育评价改革的重要一环。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)明确将改进教师评价列为教育评价改革的五项重点任务之一。改进教师评价,对于教师更好地履行立德树人职责,对于调动教师的工作积极性,对于教师的成长发展具有重要的意义。