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学困生,是指思想上和学习上暂时落后的学生.他们的好差关系到班级的稳定,关系到良好班风、学风的形成.如何管理并转化学困生这个问题,我认为我们班主任要讲究策略,善于运用多种教育手段,掌握转化原则:情感原则、反复原则、协同原则.在这些原则的前提下,结合本人班主任经历,探讨在班级管理中学困生转化的策略:摸、疏、堵、防.