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摘要：在国务院办公厅近日印发的《体育强国建设纲要》战略目标中提出，青少年体育服务体系更加健全，身体素质显著提升，三大球与基础大项等实现均衡发展。因此享有世界第一运动美誉的足球项目发展更是刻不容缓。以武汉市校园足球近几年的联赛结果来看，虽然球员的竞技水平有所提高，但是目前活跃在球场的仍然是固定的几只传统强队，大部分球队水平并没有实质上的提高。究其原因，主要是武汉市部分学校对青少年足球训练的重视程度不够，从而制约了球员水平的提高。本文通过对武汉市校园足球训练效果的影響因素进行分析，为提高校园足球竞技水平提供一些理论参考和依据。
关键词：校园足球;足球训练;效果;影响因素
1.研究背景和意义
1.1研究背景
2012 年武汉成为我国首批五个足球改革试点城市之一， 武汉市的第一个青训中心也随之建立，随着中央提出校园足球工作计划，武汉市的校园足球活动也不断红火。但是经过七年的发展，虽然有进步，也取得过一些成绩，但是整体来看，近年来球队的实力分明、竞赛结果毫无悬念。究其原因，还是我们到底走什么样的培养路线还不明确，学校的教练基本也主要是本校的体育教师和外聘有足球经历的社会人员。导致中小学球队的各级梯队一直没有形成统一的技战术风格和打法。主要原因就是管理者一直就没有树立正确的发展理念，所以我们不能急于求成，还是应该回到原点。除了要搭建合理的训练体系，培养优秀的教练，还一定要树立以“技术”为核心的培养理念，学习先进的技术训练理念、手段、方法。并且持之以恒的落实和执行，不要急功近利。这样才能真正的提高武汉校园足球的整体水平。希望本文的研究，能为改善武汉市校园足球竞技格局和提高球员们的技能水平提供一些理论的依据。
1.2研究意义
青少年足球发展程度与其技术水平决定了足球的未来发展程度。所以提高青少年足球训练水平对于足球整体水平的提高具有重要的意义。加强校园足球训练不仅能够为足球发展有效的后备力量，而且能够提高校园足球的整体水平。我们目前还没有形成明确的培养理念和行之有效的方法，在培养青少年球员的过程中还有很多误区，一是因为观念的混乱，教练水平的差异，导致在训练过程中经常会违背足球规律，忽视“技术”提高这一核心，二是知道球员技术能力不足，但是没有好的方法、手段去改进和提高，所以在培养青少年球员成长过程中走了很多弯路，成材率很低，很多青少年球员到了下一个阶段以后，教练发现制约他们进步的还是技术能力不足，基本功太差，实战水平低下。针对我们青少年足球训练中出现的问题，希望引起各级足球管理者和教练员的重视，在以后的青少年培养过程中，能够吸收和借鉴，进一步提高青少年足球训练的效率和质量，为中国足球的崛起奠定基础。
2.影响青少年训练效果的因素分析
2.1选材因素
首先学生的升学压力要全面地分析“踢球”和“学习”矛盾关系。学生自身对足球的兴趣爱好是校园足球运动能否普及发展的前提，他们对待足球积极的态度以及正确的价值观是校园足球运动能否良性发展的先决条件;学生参与校园足球运动要面对家长、学校、教练、老师等对“校园足球”的不同理解和认识而采取的不同的决定，并要在各种决定中做出依次排序，最后依据各因素影响来确定自己“踢”还是“不踢”，“怎么踢”等问题？ 校园足球运动得以迅速开展并实现社会化，需得到家长、学校、教师、教练及社会各界人士的广泛认同和支持，目前为止尚需时日。其次学校的训练条件和招生政策对选材的影响。在应试教育体制下，作为学生而言，个人的理想和愿望似乎只有通过学习才得以实现，加之受制于家长望子成龙的迫切心情，社会对于择校的高标准要求，学生在“小升初”和“初升高”的抉择中都会选择重点学校，使教练员巧妇难为无米之炊。部分学校的球员的训练时间得不到充分的保障。出于对足球的兴趣和爱好参与足球活动，只能利用每周短短的几节体育课的时间进行，课外时间几乎为零。一部分学校迫于升学压力、场地、经费、教练员等原因没有得到落实，或流于形式走过场，没有发掘出真正热爱足球、家长支持和有发展潜力的球员。
2.2教练员因素
我国青少年教练员的年龄普遍较年轻，很多人都是刚大学毕业马上就开始带队训练工作，训练经验严重缺乏，训练方法主要也是来自于自己原来接受训练的那一套。作为一名专业的青少年足球教练，除了本身的足球运动经历以外，还要有良好的教育背景，严格的业务培训，以及较长时间的执教经历和经验，这样在平时的训练工作中才能够给予青少年球员正确的指导，才能够在训练和比赛过程中发现问题并解决问题同时作为一名合格的青少年足球教练员，足球运动经历时间的长短并不一定就代表训练和执教水平的高低。虽然我国青少年教练员都具有较长的足球运动经历，都是经过培训后取得教练员资格证书，但是由于培训时间一般都较短，所以很难学习到更多的先进理念、方法和手段。所以，一定程度上还是制约了我国青少年足球运动员整体水平的提高。
我国有很多天才青少年足球运动员，但是最终成才的确是凤毛麟角，主要是因为教练员缺乏先进的指导思想，在教学活动和训练期间，主要表现为一些教师无法示范正确的技术动作，没有深入研究青少年训练理念，作为教练员，执教能力却非常低下，校内足球教练缺乏相关的能力，对足球青训工作的开展造成极大的阻碍，主要原因是因为：有学历的教练员理论知识丰富，但是运动经历少，缺乏大赛经验。退役运动员学历不能满足学校招聘要求，导致高水平退役运动员不能从教。而且教练员对于基本的技术训练重视度不够，到了赛场上，青少年足球运动员严重缺乏应变能力，因此青少年球员普遍表现出来的是，基本功较差，没有良好的技术水平、阅读比赛能力差，场上缺少创造力。
2.3训练因素分析
现代足球，比赛更加注重整体性，强度更高、对抗更加激烈、比赛节奏更快。进攻和防守的转换也更快，防守的强度更大，空间更小，进攻更加注重地面，对于传接球的成功率要求更高，更加注重控制球权来占据比赛的主动性，这是不可逆转的发展趋势。如果球速过慢，队员就会养成慢节奏的习惯，不利于球队发挥技战术，同时也会影响球队的进攻速度。如果球速过快，也会造成停球力度出现偏差，无法在狭小空间内处理球，容易造成失误，很难有效的控制比赛的节奏。很多教练员在训练中，没有意识到速度练习的重要性，在比赛中出现失常的问题。 同时足球比赛的一个显著特点，就是对抗性比较强。根据对抗强度的不同，教练员需要合理安排传接球的练习时间。根据足球的现代足球比赛来看，任何正式比赛中都存在激烈的对抗，而且都是高强度的，如果在训练过程中对抗的强度还是偏小，运动员在正式比赛中就会出现失常的情况，失误明显增多，那么就无法完成准确的传接球的准确度明显下降，很难打出有效的战术配合。
2.4竞赛因素分析
当前，随着武汉市校园足球比赛场次的不断增加，球员们在比赛中的伤病也会随之增多，很多學校都没有配备专门的医护人员或者队医。虽然很多学校中有设置保健室，但是严重缺乏医疗器材和医疗人员，甚至有的学校中，没有医疗机构。这些因素同时制约着青少年运动员水平的提高，很多小队员在训练和比赛中意外受伤，由于没有得到及时医治或者是错误治疗，导致长期得不到康复，严重影响了球员训练技术的进步。
2.5成长因素分析
青少年运动员的成长和出路问题，也始终是社会和家长重点关注的一个重点。当前足球的后备人才除了极少部分能够以后进入职业俱乐部参加比赛以外，绝大部分主要还是以升学和自谋职业作为出路。虽然部分球员参加全国的高水平单招考试后能到大学读书，但是能够通过考核的球员毕竟还是少数，出路问题一直困扰着大部分的青少年球员和家长，
3.提高校园足球训练效果的途径
3.1确保选材的科学性和合理性
首先，校园足球应当向专业化、合理化、标准化、科学化发展.加强学生的舆论导向作用，让学生认识到校园足球的必要性。重视校园足球核心价值体系的宣传，让校园足球走向大众化，让公众明白校园足球的重要性，加强舆论宣传，力求得到社会公众对校园足球的支持，只有得到社会公众的支持，校园足球才可能有效实现稳健发展。其次，以校园足球发展的成功经验与特色做法为例，大力向社会推广，发挥校园足球成功经验的榜样作用，确保校园足球有序开展。第三，结合媒体的宣传作用，充分利用各种媒介大力推广校园足球。随着社会的发展，我们已经进入高速信息时代，媒体的传播和影响力日趋扩大。社会大众不经意间都会受到媒体的影响，在受影响的人群中，青少年受媒体的影响是最大的。因此我们要充分利用媒体的优势，结合青少年的身体与心理的特点，结合校园足球的优势，让媒体给予青少年正确的导向作用，推动青少年健康全面发展。让学生、家长、老师，三者之间形成合力，共同推动校园足球的稳健发展。
3.2提高教练员水平
关于足球教学队伍的建设，我们不但要注重足球教学队伍的数量，还要注重足球教学队伍的质量。这就要求在足球教师队伍招聘的时候，严格按照招聘程序，严格审查应聘人员资格，尤其要看应聘人员是否具备足球运动员等级证书、足球裁判员等级证书、是否具备足球教师资格证等;另外，还要注重足球教学人员责任心和业务能力的考核，力争让参与足球训练和教学的人员都可以满足青少年足球训练师资的要求。对在职在编在岗的足球教学人员，应当对其学历水平、年龄结构进行一定的优化，同时要注重足球教学人员的职称水平。足球教学人员的来源不同，相应的培养方案也应当不同，为了提高教练和青少年的指导能力，针对有资格证书的教练员，进行继续教育和继续培训，要求他们每年都要参加相关级别的强化培训，不断学习先进的训练方法和科学的训练手段，不断提高自身的专业素质和业务水平，从而不断提高教练员的教学质量和指导水平。
3.3建立良好竞赛体系
营造校园足球竞赛体系的发展环境，青少年足球竞赛体系要想实现进一步的发展，就要不断优化内外部环境，从外部环境分析：首先，要充分发挥政府所具有的主导作用，湖北省足协和武汉市足协、教育主管部门要为青少年足球运动的发展统筹规划，尽可能的举办各类竞赛活动。增加青少年球员的比赛场次。其次，要加大环境管理力度，保障青少年足球活动的健康发展。最后，合理安排时间，调整学习、竞赛和训练的时间。可以有针对性的制定学习计划，合理调节学习、训练和竞赛之间的矛盾，从而促进青少年足球运动员身心的全面发展。其次完善运动员的竞训和医疗环境，增加更多合格的医疗人员，改善青少年运动员的医疗环境，最大限度的避免青少年球员因为足球运动出现损伤，提高运动损伤的治疗和康复水平，才能确保青少年运动员能够正常的开展。
3.4拓展对足球人才培养的输送渠道
青少年足球人才的培养，除了需要不断提高科学化训练水平，还要为青少年足球运动实现进一步发展提供良好的环境，在此基础上不断完善足球人才培养的社会保障机制，不断建设和完善竞赛和训练体系，还要提供更多的上学渠道和名额，解决家长和球员的后顾之忧。
4 结论与建议
由于武汉市部分学校没有理清楚球员从哪来、谁来练、怎么练、怎么赛、到哪去，成为了影响校园足球训练效果的主要因素。主要表现为： 选材体系、教练体系、训练体系、竞赛体系、成长体系五个方面。在对青少年球员训练的过程中，必须强调球员以感受足球快乐为目标，不能一味的强调和追求比赛成绩，注重对球员个性的培养。足协和学校各级领导以及教练员必须深入认识和理解足球运动的规律，制定出以数据做支撑的科学合理的选材标准，加强教练员之间的交流，确保教练员在教学过程中不断学习、不断创新，在技术训练中强调速度性、对抗性因素，并且要不断模拟实战状态对队员技术细节方面进行严格要求，同时呼吁社会为球员们提供更多的出路。这样对于提高校园足球训练效果有着十分重要的意义。
参考文献
[1]王松岩，“校园足球推广计划”和“足球发展试点城市项目”共同作用研究——以武汉市区级青训中心为例[J].湖北体育科技，2017，36（6）：471-474
[2]陈松滨，升学压力背景下我国校园足球政策问题研究[J].体育研究与教育，2019，34（3）：53-56
[3]吴键，基于Ologit模型的校园足球比赛成绩影响因素分析[J].上海体育学院学报，2019，43（3）：100-106
[4]吴键，校园足球：回归“真义”严防“跑偏”[J].中国学校体育，2015（11）：1-2
[5]杨仲君，影响我国青少年足球技术训练效果的因素研究[D].山西.山西师范大学研究生学位论文，2010：32.
[6]李强，青少年足球教练员训练模式和执教方式研究[J].体育科学2018，38（2） 45-54
关键词：校园足球;足球训练;效果;影响因素
1.研究背景和意义
1.1研究背景
2012 年武汉成为我国首批五个足球改革试点城市之一， 武汉市的第一个青训中心也随之建立，随着中央提出校园足球工作计划，武汉市的校园足球活动也不断红火。但是经过七年的发展，虽然有进步，也取得过一些成绩，但是整体来看，近年来球队的实力分明、竞赛结果毫无悬念。究其原因，还是我们到底走什么样的培养路线还不明确，学校的教练基本也主要是本校的体育教师和外聘有足球经历的社会人员。导致中小学球队的各级梯队一直没有形成统一的技战术风格和打法。主要原因就是管理者一直就没有树立正确的发展理念，所以我们不能急于求成，还是应该回到原点。除了要搭建合理的训练体系，培养优秀的教练，还一定要树立以“技术”为核心的培养理念，学习先进的技术训练理念、手段、方法。并且持之以恒的落实和执行，不要急功近利。这样才能真正的提高武汉校园足球的整体水平。希望本文的研究，能为改善武汉市校园足球竞技格局和提高球员们的技能水平提供一些理论的依据。
1.2研究意义
青少年足球发展程度与其技术水平决定了足球的未来发展程度。所以提高青少年足球训练水平对于足球整体水平的提高具有重要的意义。加强校园足球训练不仅能够为足球发展有效的后备力量，而且能够提高校园足球的整体水平。我们目前还没有形成明确的培养理念和行之有效的方法，在培养青少年球员的过程中还有很多误区，一是因为观念的混乱，教练水平的差异，导致在训练过程中经常会违背足球规律，忽视“技术”提高这一核心，二是知道球员技术能力不足，但是没有好的方法、手段去改进和提高，所以在培养青少年球员成长过程中走了很多弯路，成材率很低，很多青少年球员到了下一个阶段以后，教练发现制约他们进步的还是技术能力不足，基本功太差，实战水平低下。针对我们青少年足球训练中出现的问题，希望引起各级足球管理者和教练员的重视，在以后的青少年培养过程中，能够吸收和借鉴，进一步提高青少年足球训练的效率和质量，为中国足球的崛起奠定基础。
2.影响青少年训练效果的因素分析
2.1选材因素
首先学生的升学压力要全面地分析“踢球”和“学习”矛盾关系。学生自身对足球的兴趣爱好是校园足球运动能否普及发展的前提，他们对待足球积极的态度以及正确的价值观是校园足球运动能否良性发展的先决条件;学生参与校园足球运动要面对家长、学校、教练、老师等对“校园足球”的不同理解和认识而采取的不同的决定，并要在各种决定中做出依次排序，最后依据各因素影响来确定自己“踢”还是“不踢”，“怎么踢”等问题？ 校园足球运动得以迅速开展并实现社会化，需得到家长、学校、教师、教练及社会各界人士的广泛认同和支持，目前为止尚需时日。其次学校的训练条件和招生政策对选材的影响。在应试教育体制下，作为学生而言，个人的理想和愿望似乎只有通过学习才得以实现，加之受制于家长望子成龙的迫切心情，社会对于择校的高标准要求，学生在“小升初”和“初升高”的抉择中都会选择重点学校，使教练员巧妇难为无米之炊。部分学校的球员的训练时间得不到充分的保障。出于对足球的兴趣和爱好参与足球活动，只能利用每周短短的几节体育课的时间进行，课外时间几乎为零。一部分学校迫于升学压力、场地、经费、教练员等原因没有得到落实，或流于形式走过场，没有发掘出真正热爱足球、家长支持和有发展潜力的球员。
2.2教练员因素
我国青少年教练员的年龄普遍较年轻，很多人都是刚大学毕业马上就开始带队训练工作，训练经验严重缺乏，训练方法主要也是来自于自己原来接受训练的那一套。作为一名专业的青少年足球教练，除了本身的足球运动经历以外，还要有良好的教育背景，严格的业务培训，以及较长时间的执教经历和经验，这样在平时的训练工作中才能够给予青少年球员正确的指导，才能够在训练和比赛过程中发现问题并解决问题同时作为一名合格的青少年足球教练员，足球运动经历时间的长短并不一定就代表训练和执教水平的高低。虽然我国青少年教练员都具有较长的足球运动经历，都是经过培训后取得教练员资格证书，但是由于培训时间一般都较短，所以很难学习到更多的先进理念、方法和手段。所以，一定程度上还是制约了我国青少年足球运动员整体水平的提高。
我国有很多天才青少年足球运动员，但是最终成才的确是凤毛麟角，主要是因为教练员缺乏先进的指导思想，在教学活动和训练期间，主要表现为一些教师无法示范正确的技术动作，没有深入研究青少年训练理念，作为教练员，执教能力却非常低下，校内足球教练缺乏相关的能力，对足球青训工作的开展造成极大的阻碍，主要原因是因为：有学历的教练员理论知识丰富，但是运动经历少，缺乏大赛经验。退役运动员学历不能满足学校招聘要求，导致高水平退役运动员不能从教。而且教练员对于基本的技术训练重视度不够，到了赛场上，青少年足球运动员严重缺乏应变能力，因此青少年球员普遍表现出来的是，基本功较差，没有良好的技术水平、阅读比赛能力差，场上缺少创造力。
2.3训练因素分析
现代足球，比赛更加注重整体性，强度更高、对抗更加激烈、比赛节奏更快。进攻和防守的转换也更快，防守的强度更大，空间更小，进攻更加注重地面，对于传接球的成功率要求更高，更加注重控制球权来占据比赛的主动性，这是不可逆转的发展趋势。如果球速过慢，队员就会养成慢节奏的习惯，不利于球队发挥技战术，同时也会影响球队的进攻速度。如果球速过快，也会造成停球力度出现偏差，无法在狭小空间内处理球，容易造成失误，很难有效的控制比赛的节奏。很多教练员在训练中，没有意识到速度练习的重要性，在比赛中出现失常的问题。 同时足球比赛的一个显著特点，就是对抗性比较强。根据对抗强度的不同，教练员需要合理安排传接球的练习时间。根据足球的现代足球比赛来看，任何正式比赛中都存在激烈的对抗，而且都是高强度的，如果在训练过程中对抗的强度还是偏小，运动员在正式比赛中就会出现失常的情况，失误明显增多，那么就无法完成准确的传接球的准确度明显下降，很难打出有效的战术配合。
2.4竞赛因素分析
当前，随着武汉市校园足球比赛场次的不断增加，球员们在比赛中的伤病也会随之增多，很多學校都没有配备专门的医护人员或者队医。虽然很多学校中有设置保健室，但是严重缺乏医疗器材和医疗人员，甚至有的学校中，没有医疗机构。这些因素同时制约着青少年运动员水平的提高，很多小队员在训练和比赛中意外受伤，由于没有得到及时医治或者是错误治疗，导致长期得不到康复，严重影响了球员训练技术的进步。
2.5成长因素分析
青少年运动员的成长和出路问题，也始终是社会和家长重点关注的一个重点。当前足球的后备人才除了极少部分能够以后进入职业俱乐部参加比赛以外，绝大部分主要还是以升学和自谋职业作为出路。虽然部分球员参加全国的高水平单招考试后能到大学读书，但是能够通过考核的球员毕竟还是少数，出路问题一直困扰着大部分的青少年球员和家长，
3.提高校园足球训练效果的途径
3.1确保选材的科学性和合理性
首先，校园足球应当向专业化、合理化、标准化、科学化发展.加强学生的舆论导向作用，让学生认识到校园足球的必要性。重视校园足球核心价值体系的宣传，让校园足球走向大众化，让公众明白校园足球的重要性，加强舆论宣传，力求得到社会公众对校园足球的支持，只有得到社会公众的支持，校园足球才可能有效实现稳健发展。其次，以校园足球发展的成功经验与特色做法为例，大力向社会推广，发挥校园足球成功经验的榜样作用，确保校园足球有序开展。第三，结合媒体的宣传作用，充分利用各种媒介大力推广校园足球。随着社会的发展，我们已经进入高速信息时代，媒体的传播和影响力日趋扩大。社会大众不经意间都会受到媒体的影响，在受影响的人群中，青少年受媒体的影响是最大的。因此我们要充分利用媒体的优势，结合青少年的身体与心理的特点，结合校园足球的优势，让媒体给予青少年正确的导向作用，推动青少年健康全面发展。让学生、家长、老师，三者之间形成合力，共同推动校园足球的稳健发展。
3.2提高教练员水平
关于足球教学队伍的建设，我们不但要注重足球教学队伍的数量，还要注重足球教学队伍的质量。这就要求在足球教师队伍招聘的时候，严格按照招聘程序，严格审查应聘人员资格，尤其要看应聘人员是否具备足球运动员等级证书、足球裁判员等级证书、是否具备足球教师资格证等;另外，还要注重足球教学人员责任心和业务能力的考核，力争让参与足球训练和教学的人员都可以满足青少年足球训练师资的要求。对在职在编在岗的足球教学人员，应当对其学历水平、年龄结构进行一定的优化，同时要注重足球教学人员的职称水平。足球教学人员的来源不同，相应的培养方案也应当不同，为了提高教练和青少年的指导能力，针对有资格证书的教练员，进行继续教育和继续培训，要求他们每年都要参加相关级别的强化培训，不断学习先进的训练方法和科学的训练手段，不断提高自身的专业素质和业务水平，从而不断提高教练员的教学质量和指导水平。
3.3建立良好竞赛体系
营造校园足球竞赛体系的发展环境，青少年足球竞赛体系要想实现进一步的发展，就要不断优化内外部环境，从外部环境分析：首先，要充分发挥政府所具有的主导作用，湖北省足协和武汉市足协、教育主管部门要为青少年足球运动的发展统筹规划，尽可能的举办各类竞赛活动。增加青少年球员的比赛场次。其次，要加大环境管理力度，保障青少年足球活动的健康发展。最后，合理安排时间，调整学习、竞赛和训练的时间。可以有针对性的制定学习计划，合理调节学习、训练和竞赛之间的矛盾，从而促进青少年足球运动员身心的全面发展。其次完善运动员的竞训和医疗环境，增加更多合格的医疗人员，改善青少年运动员的医疗环境，最大限度的避免青少年球员因为足球运动出现损伤，提高运动损伤的治疗和康复水平，才能确保青少年运动员能够正常的开展。
3.4拓展对足球人才培养的输送渠道
青少年足球人才的培养，除了需要不断提高科学化训练水平，还要为青少年足球运动实现进一步发展提供良好的环境，在此基础上不断完善足球人才培养的社会保障机制，不断建设和完善竞赛和训练体系，还要提供更多的上学渠道和名额，解决家长和球员的后顾之忧。
4 结论与建议
由于武汉市部分学校没有理清楚球员从哪来、谁来练、怎么练、怎么赛、到哪去，成为了影响校园足球训练效果的主要因素。主要表现为： 选材体系、教练体系、训练体系、竞赛体系、成长体系五个方面。在对青少年球员训练的过程中，必须强调球员以感受足球快乐为目标，不能一味的强调和追求比赛成绩，注重对球员个性的培养。足协和学校各级领导以及教练员必须深入认识和理解足球运动的规律，制定出以数据做支撑的科学合理的选材标准，加强教练员之间的交流，确保教练员在教学过程中不断学习、不断创新，在技术训练中强调速度性、对抗性因素，并且要不断模拟实战状态对队员技术细节方面进行严格要求，同时呼吁社会为球员们提供更多的出路。这样对于提高校园足球训练效果有着十分重要的意义。
参考文献
[1]王松岩，“校园足球推广计划”和“足球发展试点城市项目”共同作用研究——以武汉市区级青训中心为例[J].湖北体育科技，2017，36（6）：471-474
[2]陈松滨，升学压力背景下我国校园足球政策问题研究[J].体育研究与教育，2019，34（3）：53-56
[3]吴键，基于Ologit模型的校园足球比赛成绩影响因素分析[J].上海体育学院学报，2019，43（3）：100-106
[4]吴键，校园足球：回归“真义”严防“跑偏”[J].中国学校体育，2015（11）：1-2
[5]杨仲君，影响我国青少年足球技术训练效果的因素研究[D].山西.山西师范大学研究生学位论文，2010：32.
[6]李强，青少年足球教练员训练模式和执教方式研究[J].体育科学2018，38（2） 45-54