【摘 要】
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＜正＞新课改理念下，课堂教学强调学生主体地位。而贯穿课堂教学过程的评价活动，是促使学生动起来、凸显学生主体地位的重要途径。那么，就语文教学而言，教师该如何开展评价，才能达成课堂教学目标呢？首先，教师要有大单元意识。语文课堂评价的目的，归根结底是促使学生通过主动参与来理解文本及作者意图，进而自主表达自己的理解，从而实现语言、思维、审美、文化四个维度的逐步浸润，而这并非通过学习一两篇文本就能做到，需要
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＜正＞新课改理念下，课堂教学强调学生主体地位。而贯穿课堂教学过程的评价活动，是促使学生动起来、凸显学生主体地位的重要途径。那么，就语文教学而言，教师该如何开展评价，才能达成课堂教学目标呢？首先，教师要有大单元意识。语文课堂评价的目的，归根结底是促使学生通过主动参与来理解文本及作者意图，进而自主表达自己的理解，从而实现语言、思维、审美、文化四个维度的逐步浸润，而这并非通过学习一两篇文本就能做到，需要在大单元框架下进行整体规划。大单元往往包含一组题材、体裁不尽相同但主题或写作目的高度一致的文本，这就需要师生去对比不同、挖掘一致。
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