论文部分内容阅读
摘要：高校体育教育中的传统教学模式急需改进，教师要转变传统的教学观念，创新教学理念，以学生为主体，根据学生的实际情况和实际需要制定相关的教学方案，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率
关键词：高校；体育教学；改革；课程建设
体育是一门十分重要的学科，学生在小学要学习体育，在初中要学习体育，在高中无论学文还是学理都要学习体育，在大学也一样，无论学习什么专业的学生，在期末同样要测验800米和1000米长跑。因此体育这门学科很关键，它直接影响着学生身心健康发展。但是，目前在许多高校中体育教学存在很多问题，直接影响到学生学习体育的兴趣，因此需要进行科学有效地改革。
一、高校体育教学价值
体育这门学科与其它学科的不同点在于，体育注重的是知识与运动的结合，学生在课上学习的理论知识必须通过运动表现出来，侧重运动，因而体育课多在室外进行，而其它学科多在室内进行，主要侧重于理论知识的掌握。对于大多数高校来说，提高体育教学的课堂教学效率，是现代教育的一个发展趋势，更是高校体育教育的一个必然的发展趋势。因此，体育教育在高校教育中意义非凡。高校体育教学的价值主要有身体健康、心理发展及意识见解等方面。
目前，互联网技术高度普及，以前学生要使用电脑才能上网，现在不同了，用手机就可以随时随地地上网，导致更多的人沉迷网络不能自拔，像聊天、刷微博、看电影、玩游戏、听歌等，都是一种网上娱乐，另外，学生的学习任务十分繁重，压力极大，导致学生没时间也不愿意去进行体育锻炼，这就使学生的身体素质不断下降，并且不利于身心健康发展。因此，学校要定期举行活动，比如进行相关体育项目的比赛、活动等，在这个过程中可以提高学生的身体素质及免疫力能力，使学生身体健康得到保障，学校可以采取强制手段让学生参与，以免有些学生害怕累、害怕辛苦失去了锻炼身体的机会。
现代人的生活压力、工作压力都很大，学生也同样有学习压力，所以，经常进行体育锻炼可以使学生更积极地面对生活和学习中的压力，以一个正确的方式去对待，放宽心态对待生活中的每一件事。学生还可以通过锻炼正确认识自身的不足，以便学生采取措施完善自身。同时，体育运动需要坚持，而且有些运动有一定的难度，所以在练习的过程中可以锻炼学生不怕苦不怕累的坚韧品格。在此期间，学生还可以了解体育精神，并将体育精神作为今后自身发展的信条。在锻炼时体会到体育带给自身的优越感，从而积极主动地投入到体育运动中去。
二、高校体育教学存在的问题
在傳统教学模式的笼罩下，高校体育教学中存在很多问题，急需进行改革。在新课改的推进下，教师应转变教学观念，采取符合学生实际情况和实际需要的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率及学生的学习效率。只有针对高中体育教学实践中存在的具体问题，才能明确高中体育教学存在的缺陷和不足，找寻有效措施进行改善。
（一）教学方法陈旧落后
体育在专门的体育院校中是一门主要的学科，但是在其他高校中，体育仅仅被当作一门副科来学习，学校不是很重视，甚至好多高校忽视体育教学，因此，这种长期存在的不重视，导致了体育教学一致沿袭着传统的教学方法没有改变，甚至意识不到教学理念与教学方法改革的必要性。好多教师在上课时组织学生绕操场跑两圈就解散，学生根本没学到什么实质性的体育技能，这样不免有些形式主义。并且，教师受这种传统教学方式的影响，使创新性改革受到了制约。由于以上原因造成高校改革不能紧随新课标改革的步伐，使教学观念和教学方式的落后成为各大高校面临的一大难题。
（二）教学内容设置不清晰
高校体育教学与初高中的体育教学不同，高校体育教学的范围更广，内容更丰富，导致学生考核的项目也十分繁多。其中包括学生课堂成绩、学生课外俱乐运动的参与成绩、身体素质考核成绩等多方面的成绩。但就目前高校体育的教育现状来看，大多数教师教学理念出现偏差，所以在教学内容的设置上不能涵盖所有的教学内容，学生在学习过程中完全处于被动地位，这样会使学生失去学习的积极性，并有可能对体育学习产生厌烦情绪，对教学产生不利影响。
（三）教学改革方向出现偏差
高校体育中的项目十分多，内容很复杂，需要通过各种项目的考核来了解学生对知识的掌握情况，因此教学任务既多又杂。而新课改要求高校要对体育教育进行改革，不断提高课堂教学效率和学生的身心健康，但是对目前高校的改革现状来看，改革主要集中在两个方面，一是课外活动，另一个是课堂知识的讲解，在这期间，并没有提及其他的研究性探讨与学习，因此改革的方向出现了偏差，改革也就失去了意义，改与不改，效果并不明显，所以学校要调整改革的方向，多集中于探究式学习的研究，明确应该改哪里，应该改什么，使教师能够全面深刻地认识到体育教学改革的重要性。
（四）课堂建设的经费及师资力量缺乏
在高校中，学生进行体育学习多是为了修学分，如果学分修不够就不能毕业，因此，许多学生上体育课很大程度上是被迫的，作为一门选修科目，这在很大程度上就已经忽视了体育课程建设的重要性，如果选修的项目再少一点，就会更加打击学生的学习积极性，所以学校一定要注重课程建设，加大资金投入丰富课程学习的内容。同时要加强师资队伍的建设，教师专业素养的高低直接影响学生对体育课程的喜爱程度，因此这一点也是学校需要注意的地方。
（五）形式化严重
由于受应试教育的影响，学生学习体育只是为了应付考试，只要考试成绩合格了，目的就达到了，至于学习的过程如何，自己究竟学到了什么对学生来说都很模糊，使学生不知道学习体育的真正意义是什么，自己也没有一个明确的目标，只是别人干什么，自己就跟着干什么，老师让做什么，自己就做什么。这样的学习是没有意义的，学生的学习效率不仅不高，真正学会的东西也很少。
三、高校体育教学方法改革 （一）创新教学方法
教师应坚持以人为本的教学观念，以学生为中心，不断进行教学方法的改进。在高校阶段，学生的思想认知及思想行为都有很大的改观，自尊心和形象感很强，因此，好多学生不去主动的参与体育活动，不是因为他们不喜欢体育，而是因为碍于面子，怕自己在同学面前出丑，所以，教师如果想提高体育教学的课堂效率，就要做到以学生为中心，针对每个学生的思想认知及性格特点，充分调动学生参与体育活动的积极性，激发他们的学习兴趣。另外，在高校中，往往会对各个科目设置学分，如果学生的学分修够了，学生就能顺利毕业，因此学生很注重学分，教师可以利用这一点，把学生分成各个小组，让学生通过小组间的体育项目比赛来获得学分，取得成绩好的学生就可以获得相对高的学分，相反，取得成绩不好的学生则获得相对低的学分。如果学生不积极努力的学习，就不会得到高学分，教师可以以这种方式来激发学生的能动性，进而吸引学生的兴趣。教师在教学中还可以多扩展一些教学器材，比如用风筝举行风筝大赛等，做到一切以学生为中心，从学生的实际出发，充分调动学生学习的积极性，以此来提高课堂教学效率。
（二）发掘体育教学潜能，改进教学模式
体育课堂相比较与其他课堂有很大的灵活性，因此，教师除了在课上教授体育技能之外，还可以传授相关的体育知识，这足以说明体育课不仅仅是活动课，还是知识传授的课堂。教师可以以此作为创新的基点，在课堂中向学生灌输体育精神，培养学生的坚韧性及吃苦耐劳的精神，同时还可以讲解一些体育学科知识和有关体育运动的知识，大多数学生，尤其是男生特别喜欢球赛，有的甚至为了看球赛而熬到凌晨或者直接通宵，所以教师可以利用多媒体放映一些相关的国际比赛项目，根据视频比赛中涉及的一些专业知识和技巧，教师可以邊给学生讲边让学生看，这样会十分吸引学生，学生甚至会跟老师进行讨论。看完视频之后，教师要组织学生进行相同的比赛，让学生把刚刚学过的知识运用到实践中去，做到理论与实践的有机结合。用这种方式挖掘体育教学的潜能，改进教学模式，使学生对体育学科知识从根本上进行改观。
（三）实施理论与实际教学相结合
在教学过程中，教师不能光注重理论，也不能光注重实践，正确的方式是将理论与实践相结合，使学生在理论知识的指导之下进行实践学习，在实践的过程中强化理论知识的记忆。目前社会中所需要的人才是兼备理论知识与实践技能的人才，因此教师应该让学生在实践过程中了解社会工作的基本需求，从而在学校中就严格要求自己，教师还要不断的挖掘学生的潜力，以提升学生体育应用技能的要求。比如在上体育课时，如何让学生掌握各种体育项目，像排球，要用什么样的姿势才更利于发球，什么姿势更利于接球等问题。真正做到理论与实践的结合。
（四）加强体育课程建设
高校的体育课程大多是以选修的形式呈现的，如果学校的课程建设不完备，学生就只能根据学校有的项目进行选择，而不是根据自己的意愿进行选择，所以学校要加强课堂建设，通过规定教学大纲，完善教学内容以及提高师资力量来加强建设，比如，学校在给学生开设一些乒乓球、羽毛球、足球项目的同时，还可以开设健美操、瑜伽、散打等项目，以此来提高学生的学习兴趣，丰富学生的选择。
四、结语
随着新课改的推进，高校体育教育中的传统教学模式急需改进，教师要转变传统的教学观念，创新教学理念，以学生为主体，根据学生的实际情况和实际需要制定相关的教学方案，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]石灵芝.新课标背景下高校体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2015（27）.
[2]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（04）.
[3]刘景黎.期待效应对高校体育教学方法改革的启示[J].辽东学院学报（自然科学版），2012（02）.
作者简介：雷培培（1982.12-），河南郏县人，本科，平顶山工业职业技术学院，讲师。研究方向：体育教学。
关键词：高校；体育教学；改革；课程建设
体育是一门十分重要的学科，学生在小学要学习体育，在初中要学习体育，在高中无论学文还是学理都要学习体育，在大学也一样，无论学习什么专业的学生，在期末同样要测验800米和1000米长跑。因此体育这门学科很关键，它直接影响着学生身心健康发展。但是，目前在许多高校中体育教学存在很多问题，直接影响到学生学习体育的兴趣，因此需要进行科学有效地改革。
一、高校体育教学价值
体育这门学科与其它学科的不同点在于，体育注重的是知识与运动的结合，学生在课上学习的理论知识必须通过运动表现出来，侧重运动，因而体育课多在室外进行，而其它学科多在室内进行，主要侧重于理论知识的掌握。对于大多数高校来说，提高体育教学的课堂教学效率，是现代教育的一个发展趋势，更是高校体育教育的一个必然的发展趋势。因此，体育教育在高校教育中意义非凡。高校体育教学的价值主要有身体健康、心理发展及意识见解等方面。
目前，互联网技术高度普及，以前学生要使用电脑才能上网，现在不同了，用手机就可以随时随地地上网，导致更多的人沉迷网络不能自拔，像聊天、刷微博、看电影、玩游戏、听歌等，都是一种网上娱乐，另外，学生的学习任务十分繁重，压力极大，导致学生没时间也不愿意去进行体育锻炼，这就使学生的身体素质不断下降，并且不利于身心健康发展。因此，学校要定期举行活动，比如进行相关体育项目的比赛、活动等，在这个过程中可以提高学生的身体素质及免疫力能力，使学生身体健康得到保障，学校可以采取强制手段让学生参与，以免有些学生害怕累、害怕辛苦失去了锻炼身体的机会。
现代人的生活压力、工作压力都很大，学生也同样有学习压力，所以，经常进行体育锻炼可以使学生更积极地面对生活和学习中的压力，以一个正确的方式去对待，放宽心态对待生活中的每一件事。学生还可以通过锻炼正确认识自身的不足，以便学生采取措施完善自身。同时，体育运动需要坚持，而且有些运动有一定的难度，所以在练习的过程中可以锻炼学生不怕苦不怕累的坚韧品格。在此期间，学生还可以了解体育精神，并将体育精神作为今后自身发展的信条。在锻炼时体会到体育带给自身的优越感，从而积极主动地投入到体育运动中去。
二、高校体育教学存在的问题
在傳统教学模式的笼罩下，高校体育教学中存在很多问题，急需进行改革。在新课改的推进下，教师应转变教学观念，采取符合学生实际情况和实际需要的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率及学生的学习效率。只有针对高中体育教学实践中存在的具体问题，才能明确高中体育教学存在的缺陷和不足，找寻有效措施进行改善。
（一）教学方法陈旧落后
体育在专门的体育院校中是一门主要的学科，但是在其他高校中，体育仅仅被当作一门副科来学习，学校不是很重视，甚至好多高校忽视体育教学，因此，这种长期存在的不重视，导致了体育教学一致沿袭着传统的教学方法没有改变，甚至意识不到教学理念与教学方法改革的必要性。好多教师在上课时组织学生绕操场跑两圈就解散，学生根本没学到什么实质性的体育技能，这样不免有些形式主义。并且，教师受这种传统教学方式的影响，使创新性改革受到了制约。由于以上原因造成高校改革不能紧随新课标改革的步伐，使教学观念和教学方式的落后成为各大高校面临的一大难题。
（二）教学内容设置不清晰
高校体育教学与初高中的体育教学不同，高校体育教学的范围更广，内容更丰富，导致学生考核的项目也十分繁多。其中包括学生课堂成绩、学生课外俱乐运动的参与成绩、身体素质考核成绩等多方面的成绩。但就目前高校体育的教育现状来看，大多数教师教学理念出现偏差，所以在教学内容的设置上不能涵盖所有的教学内容，学生在学习过程中完全处于被动地位，这样会使学生失去学习的积极性，并有可能对体育学习产生厌烦情绪，对教学产生不利影响。
（三）教学改革方向出现偏差
高校体育中的项目十分多，内容很复杂，需要通过各种项目的考核来了解学生对知识的掌握情况，因此教学任务既多又杂。而新课改要求高校要对体育教育进行改革，不断提高课堂教学效率和学生的身心健康，但是对目前高校的改革现状来看，改革主要集中在两个方面，一是课外活动，另一个是课堂知识的讲解，在这期间，并没有提及其他的研究性探讨与学习，因此改革的方向出现了偏差，改革也就失去了意义，改与不改，效果并不明显，所以学校要调整改革的方向，多集中于探究式学习的研究，明确应该改哪里，应该改什么，使教师能够全面深刻地认识到体育教学改革的重要性。
（四）课堂建设的经费及师资力量缺乏
在高校中，学生进行体育学习多是为了修学分，如果学分修不够就不能毕业，因此，许多学生上体育课很大程度上是被迫的，作为一门选修科目，这在很大程度上就已经忽视了体育课程建设的重要性，如果选修的项目再少一点，就会更加打击学生的学习积极性，所以学校一定要注重课程建设，加大资金投入丰富课程学习的内容。同时要加强师资队伍的建设，教师专业素养的高低直接影响学生对体育课程的喜爱程度，因此这一点也是学校需要注意的地方。
（五）形式化严重
由于受应试教育的影响，学生学习体育只是为了应付考试，只要考试成绩合格了，目的就达到了，至于学习的过程如何，自己究竟学到了什么对学生来说都很模糊，使学生不知道学习体育的真正意义是什么，自己也没有一个明确的目标，只是别人干什么，自己就跟着干什么，老师让做什么，自己就做什么。这样的学习是没有意义的，学生的学习效率不仅不高，真正学会的东西也很少。
三、高校体育教学方法改革 （一）创新教学方法
教师应坚持以人为本的教学观念，以学生为中心，不断进行教学方法的改进。在高校阶段，学生的思想认知及思想行为都有很大的改观，自尊心和形象感很强，因此，好多学生不去主动的参与体育活动，不是因为他们不喜欢体育，而是因为碍于面子，怕自己在同学面前出丑，所以，教师如果想提高体育教学的课堂效率，就要做到以学生为中心，针对每个学生的思想认知及性格特点，充分调动学生参与体育活动的积极性，激发他们的学习兴趣。另外，在高校中，往往会对各个科目设置学分，如果学生的学分修够了，学生就能顺利毕业，因此学生很注重学分，教师可以利用这一点，把学生分成各个小组，让学生通过小组间的体育项目比赛来获得学分，取得成绩好的学生就可以获得相对高的学分，相反，取得成绩不好的学生则获得相对低的学分。如果学生不积极努力的学习，就不会得到高学分，教师可以以这种方式来激发学生的能动性，进而吸引学生的兴趣。教师在教学中还可以多扩展一些教学器材，比如用风筝举行风筝大赛等，做到一切以学生为中心，从学生的实际出发，充分调动学生学习的积极性，以此来提高课堂教学效率。
（二）发掘体育教学潜能，改进教学模式
体育课堂相比较与其他课堂有很大的灵活性，因此，教师除了在课上教授体育技能之外，还可以传授相关的体育知识，这足以说明体育课不仅仅是活动课，还是知识传授的课堂。教师可以以此作为创新的基点，在课堂中向学生灌输体育精神，培养学生的坚韧性及吃苦耐劳的精神，同时还可以讲解一些体育学科知识和有关体育运动的知识，大多数学生，尤其是男生特别喜欢球赛，有的甚至为了看球赛而熬到凌晨或者直接通宵，所以教师可以利用多媒体放映一些相关的国际比赛项目，根据视频比赛中涉及的一些专业知识和技巧，教师可以邊给学生讲边让学生看，这样会十分吸引学生，学生甚至会跟老师进行讨论。看完视频之后，教师要组织学生进行相同的比赛，让学生把刚刚学过的知识运用到实践中去，做到理论与实践的有机结合。用这种方式挖掘体育教学的潜能，改进教学模式，使学生对体育学科知识从根本上进行改观。
（三）实施理论与实际教学相结合
在教学过程中，教师不能光注重理论，也不能光注重实践，正确的方式是将理论与实践相结合，使学生在理论知识的指导之下进行实践学习，在实践的过程中强化理论知识的记忆。目前社会中所需要的人才是兼备理论知识与实践技能的人才，因此教师应该让学生在实践过程中了解社会工作的基本需求，从而在学校中就严格要求自己，教师还要不断的挖掘学生的潜力，以提升学生体育应用技能的要求。比如在上体育课时，如何让学生掌握各种体育项目，像排球，要用什么样的姿势才更利于发球，什么姿势更利于接球等问题。真正做到理论与实践的结合。
（四）加强体育课程建设
高校的体育课程大多是以选修的形式呈现的，如果学校的课程建设不完备，学生就只能根据学校有的项目进行选择，而不是根据自己的意愿进行选择，所以学校要加强课堂建设，通过规定教学大纲，完善教学内容以及提高师资力量来加强建设，比如，学校在给学生开设一些乒乓球、羽毛球、足球项目的同时，还可以开设健美操、瑜伽、散打等项目，以此来提高学生的学习兴趣，丰富学生的选择。
四、结语
随着新课改的推进，高校体育教育中的传统教学模式急需改进，教师要转变传统的教学观念，创新教学理念，以学生为主体，根据学生的实际情况和实际需要制定相关的教学方案，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]石灵芝.新课标背景下高校体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2015（27）.
[2]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（04）.
[3]刘景黎.期待效应对高校体育教学方法改革的启示[J].辽东学院学报（自然科学版），2012（02）.
作者简介：雷培培（1982.12-），河南郏县人，本科，平顶山工业职业技术学院，讲师。研究方向：体育教学。