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大学英语教学有效性近年来逐渐引起高等教育界的关注，如何阐述和评价大学英语教学有效性也一直是人们争论的话题。本论文尝试从本土化心理学的角度，采用理论研究、实验研究相结合的方法，对大学英语学习者的学习心流体验的发展特点和影响因素进行较为全面的探讨，并探索大学英语学习者学习心流体验和教学有效性的相关性。