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【摘要】在初中英语教学实践中，阅读教学是非常重要的内容。要整体优化学生的阅读素养，不断提升学生的阅读能力，教师应该积极创新阅读教学方式，采用互动式教学法。互动式教学法的科学应用，能够不断提升学生的阅读兴趣，同时也能够优化学生的学习成效。
【关键词】互动式教学法;初中英语;阅读教学
【作者简介】朱海燕，江苏省泰州市姜堰区白米初级中学。
互动式教学是现代教育提出的一种新型的教学形式，随着新课改的不断推进，互动式教学在各科教学中的应用越来越广。在初中英语阅读教学实践中，互动式教学法的科学应用，能够在很大程度上激发学生的英语阅读兴趣，同时也能够整体优化学生的英语阅读能力以及口语表达能力。互动式教学法，不仅仅强调师生之间的互动，也突出了生生互动的重要性。依托于科学的互动，能够让学生相互分享学习心得体会，相互交流学习方法，同时还能够促使学生积极进行英语口语表达，不断提升自身的英语综合能力。
一、创设英语阅读情境，营造和谐互动氛围
在初中英语阅读教学实践中，教师应该注重阅读情境的科学创设，不断营造和谐互动的氛围，全面激发学生的英语阅读兴趣。一方面，教师可以充分借助于现代信息技术手段，巧妙创设多媒体情境，为学生创设良好的阅读学习氛围。比如教师可以将英语课文中的重点内容展示在多媒体上，引导学生进行趣味性的学习。在多媒体中，教师还可以设计趣味性的阅读问题，让学生带着问题来投身于阅读实践中。比如在“Food and lifestyle”的教学实践中，教师可以利用多媒体来展示一些食物，引导学生采用英语的方式来进行表达以及描述。通过这样的情境创设，能够提升学生的课堂参与积极性，同时还能够真正凸显学生的主体性地位。一方面，在初中英语阅读教学过程中，教师应该积极营造对白情境，鼓励和引导学生利用英语来进行口语表达。比如教师可以向学生抛出关于生活方式的问题，引导学生采用英语来回答喜欢的生活方式以及不喜欢的生活方式。或者，教师创设对话情境，采用一问一答的方式，让相邻的学生进行口语对话。实践证明，这样的教学方式，能够为学生创设实践的机会，同时也能够让学生将所学的背景知识以及积累的语言材料充分地应用到实际对话中，不断巩固学生的语言结构，不断丰富学生的英语视野，继而促使他们更科学的开展阅读，积极从英语阅读中汲取营养。
二、创设阅读活动情境，实现高效的互动交流
在初中英语阅读教学实践中，教师应该积极转变传统的教学理念，不断突出学生的主体性地位，巧妙创设多元化的英语阅读活动，引导学生积极开展与英语文本的对话与交流，综合性提升学生的英语阅读素养。一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师应该充分结合学生的英语认知特点，巧妙创设多元化的英语阅读活动，引导学生在活动过程中增强阅读体会，积极调用自己的生活经验等来科学进行阅读。比如在“Amazing things”的教学实践中，教师可以组织学生开展别开生面的小型阅读会，让学生积极表述自己经历过的不可思议的事情，并采用口语表达的方式来进行表述。这样的阅读体验活动，能够全面提升学生的参与积极性，同时也能够紧密联系学生的实际生活。当学生经过一定时间的交流与互动后，教师再引导学生积极将阅读体验融入课文阅读中，找一找课文中不可思议的事情。另一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师还应该充分加强师生之间的互动与交流，积极询问学生的阅读体会，积极分享自身的阅读经验，继而不断提升学生的阅读兴趣，引导学生高效的投身于英语阅读过程中。
三、积极开展阅读探究，提升学生学习能力
在初中英语阅读教学实践中，教师应该充分遵循新课程的要求，不断转换传统的师生对立模式，积极将阅读课堂交给学生，引导学生主动投身于阅读实践中。一方面，教师应该创设多元化的阅读探究活动，引导学生自主进行阅读。比如教师可以设计一些趣味性的谜题，让学生通过课文阅读的方式来找到答案。在这样的驱动下，学生的阅读积极性能够被充分调动起来，继而全身心投身于阅读实践中。当然，教师还可以设计相应的阅读任务，让学生通过互动阅读的方式来共同寻找答案。比如在“Outdoor fun”的阅读过程中，教师尝试引导学生通过互动阅读来找到关键词汇，并尝试利用这些新词汇来进行遣词造句。另一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师还应该不断提升学生的自主学习能力，引导学生积极主动投身于课外阅读过程中。优化学生的阅读素养，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师还应该结合学生的差异化认知来鼓励学生积极开展课外阅读，在课外阅读中不断优化自身的阅读视野以及阅读能力，积极开展生本互动。
四、结语
在初中英语教学实践中，阅读教学是非常重要的组成部分。整体优化学生的阅读素养，不断提升学生的阅读能力，教師应该积极采用互动教学模式，全面加强师生之间、生生之间、生本之间的互动。
参考文献：
[1]史美艳.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究[J]. 中学生英语，2017（22）：14.
[2]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J]. 校园英语，2017（32）：110.
【关键词】互动式教学法;初中英语;阅读教学
【作者简介】朱海燕，江苏省泰州市姜堰区白米初级中学。
互动式教学是现代教育提出的一种新型的教学形式，随着新课改的不断推进，互动式教学在各科教学中的应用越来越广。在初中英语阅读教学实践中，互动式教学法的科学应用，能够在很大程度上激发学生的英语阅读兴趣，同时也能够整体优化学生的英语阅读能力以及口语表达能力。互动式教学法，不仅仅强调师生之间的互动，也突出了生生互动的重要性。依托于科学的互动，能够让学生相互分享学习心得体会，相互交流学习方法，同时还能够促使学生积极进行英语口语表达，不断提升自身的英语综合能力。
一、创设英语阅读情境，营造和谐互动氛围
在初中英语阅读教学实践中，教师应该注重阅读情境的科学创设，不断营造和谐互动的氛围，全面激发学生的英语阅读兴趣。一方面，教师可以充分借助于现代信息技术手段，巧妙创设多媒体情境，为学生创设良好的阅读学习氛围。比如教师可以将英语课文中的重点内容展示在多媒体上，引导学生进行趣味性的学习。在多媒体中，教师还可以设计趣味性的阅读问题，让学生带着问题来投身于阅读实践中。比如在“Food and lifestyle”的教学实践中，教师可以利用多媒体来展示一些食物，引导学生采用英语的方式来进行表达以及描述。通过这样的情境创设，能够提升学生的课堂参与积极性，同时还能够真正凸显学生的主体性地位。一方面，在初中英语阅读教学过程中，教师应该积极营造对白情境，鼓励和引导学生利用英语来进行口语表达。比如教师可以向学生抛出关于生活方式的问题，引导学生采用英语来回答喜欢的生活方式以及不喜欢的生活方式。或者，教师创设对话情境，采用一问一答的方式，让相邻的学生进行口语对话。实践证明，这样的教学方式，能够为学生创设实践的机会，同时也能够让学生将所学的背景知识以及积累的语言材料充分地应用到实际对话中，不断巩固学生的语言结构，不断丰富学生的英语视野，继而促使他们更科学的开展阅读，积极从英语阅读中汲取营养。
二、创设阅读活动情境，实现高效的互动交流
在初中英语阅读教学实践中，教师应该积极转变传统的教学理念，不断突出学生的主体性地位，巧妙创设多元化的英语阅读活动，引导学生积极开展与英语文本的对话与交流，综合性提升学生的英语阅读素养。一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师应该充分结合学生的英语认知特点，巧妙创设多元化的英语阅读活动，引导学生在活动过程中增强阅读体会，积极调用自己的生活经验等来科学进行阅读。比如在“Amazing things”的教学实践中，教师可以组织学生开展别开生面的小型阅读会，让学生积极表述自己经历过的不可思议的事情，并采用口语表达的方式来进行表述。这样的阅读体验活动，能够全面提升学生的参与积极性，同时也能够紧密联系学生的实际生活。当学生经过一定时间的交流与互动后，教师再引导学生积极将阅读体验融入课文阅读中，找一找课文中不可思议的事情。另一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师还应该充分加强师生之间的互动与交流，积极询问学生的阅读体会，积极分享自身的阅读经验，继而不断提升学生的阅读兴趣，引导学生高效的投身于英语阅读过程中。
三、积极开展阅读探究，提升学生学习能力
在初中英语阅读教学实践中，教师应该充分遵循新课程的要求，不断转换传统的师生对立模式，积极将阅读课堂交给学生，引导学生主动投身于阅读实践中。一方面，教师应该创设多元化的阅读探究活动，引导学生自主进行阅读。比如教师可以设计一些趣味性的谜题，让学生通过课文阅读的方式来找到答案。在这样的驱动下，学生的阅读积极性能够被充分调动起来，继而全身心投身于阅读实践中。当然，教师还可以设计相应的阅读任务，让学生通过互动阅读的方式来共同寻找答案。比如在“Outdoor fun”的阅读过程中，教师尝试引导学生通过互动阅读来找到关键词汇，并尝试利用这些新词汇来进行遣词造句。另一方面，在初中英语阅读教学实践中，教师还应该不断提升学生的自主学习能力，引导学生积极主动投身于课外阅读过程中。优化学生的阅读素养，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师还应该结合学生的差异化认知来鼓励学生积极开展课外阅读，在课外阅读中不断优化自身的阅读视野以及阅读能力，积极开展生本互动。
四、结语
在初中英语教学实践中，阅读教学是非常重要的组成部分。整体优化学生的阅读素养，不断提升学生的阅读能力，教師应该积极采用互动教学模式，全面加强师生之间、生生之间、生本之间的互动。
参考文献：
[1]史美艳.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究[J]. 中学生英语，2017（22）：14.
[2]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J]. 校园英语，2017（32）：110.