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摘 要：随着社会的不断发展，社会对人才的需求变得越来越多，要求也逐渐提高，想要在激烈的竞争中占有一席之地，已经成为现阶段学生发展的重要内容。现代学徒制最为一种传统的学习制度，跟随科技发展的脚步，也开始不断进行改革，与社会发展相适应。本文简单分析现代学徒制在高职汽修专业中的应用。
关键词：现代学徒制 高职汽修专业 应用 方法策略
The Effective Application of Modern Apprentice System in Auto Repair Specialty of Higher Vocational Education
Chen Hongyang
Abstract：With the continuous development of society， the demand for talents has become greater and greater， and the requirements have gradually increased. Wanting to have a place in the fierce competition has become an important content of student development at this stage. The modern apprenticeship is the most traditional learning system. Following the development of science and technology， continuous reforms to adapt to social development has also begun to be carried out. This article simply analyzes the application of modern apprenticeship in higher vocational auto repair majors.
Key words：modern apprenticeship， higher vocational auto repair major， application， method and strategy
1 引言
在我國汽车市场快速发展的背景下，汽车的数量变得越来越多，大部分的高职院校都已经开设汽修技术专业。现代学徒制是一种校企结合、师傅+徒弟等为方式的人才培养模式，在高职院校中被大范围应用。现代学徒制是高职教育教学的重要手段，也是培养学生实践能力的重要环节，在高职的教学中有着重要的现实意义。
2 现代学徒制的重要作用
2.1 有利于开展人才培养
现代学徒制是以培养能力为目的，就业为方向的一种教育模式，它侧重于学生的实践能力、岗位的适应能力和专业技能等等，让学生在高职院校上学的期间就可以对汽修专业的技能有良好的理解和掌握，满足企业对人才的需求。比如现代学徒制可以加快校企之间的进一步合作交流，增加学校在培养人才过程中的科学合理性，让汽修专业的内容和课程等与企业的发展需求相适应。
2.2 提高专业教学的效率和质量
在传统的教学模式中，高职汽修专业大多数都是采用理论教学和实践相分离的教学模式，多用灌输法、重复训练等教学手段，这样就导致学生对学习无法调动起兴趣，对专业知识的学习也没有足够的热情，无法很好地参与到课堂教学中去，对汽修专业的教学效果造成了不利影响。现代学徒制是把学生放在岗位上进行训练，能够让学生的积极性和兴趣得到有效提高，汽修专业的教学质量和效率也会大大上升。
2.3 培养学生的实践能力
高职汽修专业活动的主要目的就是培养应用型人才，然而传统的教学手段只重视理论教学，而没有把理论和实践相结合，导致学生的动手实践能力无法得到培养和提高。现代学徒制通过校企合作、顶岗实习等一系列的的教学方式，用师傅带徒弟的方法进行教学，可以让学生的学习事半功倍，对实践技巧和动手能力有明确的掌握。
2.4 发挥社会资源的效果，实现校企双赢
现代学徒制使社会资源得到了发挥，把学校教学和社会实践融合到一起，从而实现校企双赢的目标。在传统的高职院校教学中，汽修专业的学生没有可以实践的机会，就会在未来的学习和实践中感到焦虑。现代学徒制把学生和社会紧密相连，让学生在学校阶段学习理论知识，在企业跟着师傅学习实践技巧，在实践中使自身的操作能力达到明显的提升，同时，专业水平也得到了有效提高。所以，现代学徒制可以把高职院校和企业的优势相结合，达到校企双赢的目的。
2.5 为人才培养提供新的模式
在高职院校培养人才的时候，现代学徒制为其提供了新的培养方式。在传统的高职汽修专业教学中，学生发展的主要地方是学校，为学生的进一步培养提供全面帮助。然而社会发展趋势的变化，传统的教学方式已经不能再与现阶段的发展趋势相适应。所以，现代学徒制为高职院校培养人才时提供了全新的方法和手段。通过学徒制，学生把学校理论知识与社会实践经验融合到一起，让学生实现全面发展，让高职院校有了新的人才培养模式。
3 高职汽修专业原有模式存在的问题
3.1 校企合作缺乏深度
在现阶段，企业与高职院校的合作仍旧在接受顶岗实习学生的方面上，校企合作的主要形式为订单式培训，有大部分的职业院校都会采取2+1的培养手段，能够让学生进入实习的企业，在管理方法上与实习员工相同，没有专业的指导教师来为学生指导。再加上学生的实习单位没有集中，学校不能保证学生在实习的过程中都会有带队老师指导，这就导致学生在实习期间的培养结果与学校的目标远远不符合。 3.2 企业的积极性不高
校企合作没有完善有效的保障体系，企业在参与人才培养的过程中付出的成本得不到相应的回报。这就导致企业在参与校企合作的时候没有热情和积极性，在校企合作中出现学校热，企业冷的现象时有发生。
4 现代学徒制的特点
4.1 学校和企业共同培养
现代学徒制显著的优势之一就是学校与企业进行共同培养。在传统的高职汽修专业中，学生的主要任务是培养学生。在培养的时候就会让学生因为待在学校的时间太久而与社会发展不再适应，使学生在步入社会以后没有实践的经验和技能。所以，现代学徒制促进学校和企业进一步合作，让学生的培养和社会相结合，利用各种各样的社会资源，使学生未来在社会上的竞争力不断提升。
4.2 学生和学徒两种身份
学生和学徒的双重身份也是现代学徒制的优势之一。在传统的高职院校教学中，学生只会是学生。然而在现代学徒制中，学生可以是学生的，也可以是学徒。现代学徒制让学生拥有了两种身份，让学生既是学生的同时又是学徒。
4.3 工学结合和工学交替
现代学徒制把校企合作为基础，通过校企之间的交流合作，学生学习知识的状态，变成工学结合和工学交替的状态。在校企合作的过程中，学生的理论知识可以应用到企业实当中，在学校和企業之间不断来回。所以，在现代学徒制中，学生是工学结合和工学交替。
5 现代学徒制在高职汽修专业中应用的方法策略
5.1 选择合适的合作企业，联合招生
在实行现代学徒制的过程中，高职院校要选择合适的汽车企业来成为合作的对象，比如中国一汽等一些汽车生产企业都是比较放心的合作伙伴，与此同时，学校也可以和汽车维修公司进行合作，在选择好最终的合作企业后，企业要和学校达成共识，比如培养方式、培养方案等等。建立双方共赢、可持续发展的良好合作关系。除此之外，学校还可以和企业联合招生，制定好招生的方案、内容等，在学生评价、学徒岗位等方面达成一致。
5.2 校企共同制定培养方案
在现代学徒制中，培养人才是学校和企业需要共同承担的责任，所以学校和企业在培养人才的时候要加强双方之间的交流合作，打造科学合理的培养方式和专业课程等等，让学生在学生和学徒之间能够自由切换，达到培养人才的目标。在第一学年就要把汽修专业的理论知识为主，把机械制图、汽车机械等为主要的教学内容，让学生对汽车维修的基础知识有大致的了解和掌握。在第二学年就要用工学交替的教学手段，把汽车故障诊断、汽车的拆装和调整作为主要学习内容，同时让学生到企业实习，让学生学会汽车维修和管理配件等内容。在第三学年就要把顶岗实习作为教学的重点内容，让学生到企业实习，对岗位的需求有足够的了解，让学生能够尽快适应岗位的需要。
5.3 完善人才培养的模式
现代学徒制的最大特点就是工学结合和工学交替。在学习的时候加入社会实践，在实践的时候融入学习，让学生的操作能力和水平得到最大程度的提升。对高职院校的人才培养手段来说，是实施现代学徒制而对重要方式，也是校企合作的重要内容。在传统的高职院校人才培养中，学生往往都处于被动的地位，导致学生的自主性被束缚，发挥不出效果。久而久之，学生就会产生实践只是走走形式的想法，大大影响学生以后的能力。所以，在人才培养制度方面，学校要从学生的具体情况出发，再结合企业的时间做出合理的安排。企业在培养人才中以实践为主要内容，工学交替，让学生在空余时间实践操作，让学习和实践你中有我我中有你，在实践中获得技能。所以，学生在开展实践活动时可以通过顶岗实习的方式进一步完善自身和培养的方法。
5.4 培养汽修专业带队师资队伍建设
汽修专业中师资力量的作用是不可忽视的。在传统的高职汽修教学过程中，老师只侧重传授学生理论知识，而忽视学生在实践中遇到的问题。所以，在实行现代学徒制的时候，高职的师资力量建设就显得尤为重要。所以，在进行现代学徒制时，学校要选择有专业素养的技术人才作为领头人物，然后企业作为考核主体，通过后就可以带队实习。在带队实习的途中，学校要转变教师原有的思想观念和教学的方式。此外，老师还要把学生实际过程中的细节全部记录下来，带回学校做成实习报告，为后期带队当做重要参考。所以，高职汽修专业的带队师资队伍建设在现代学徒制中是重要的环节，要让教师的带队实习质量和效率得到明显的提升。
5.5 校企合作开发课程
成立由教师、员工和汽修专家组成的课件开发小组，根据企业汽修实际工作和维修的流程来制定课程的内容，建立与学校和企业的要求相符合课程标准，建立提升职业素养和能力的教学内容，建立工学交替的课程方案和课程评价体系，开发信息化教学资源。
6 结语
综上所述，随着我国汽车行业逐渐扩大和规模化，企业对汽车维修人才的要求也达到了新的高度，汽修专业在高职教育中的地位也逐渐升高，越来越多的高校也开始设立汽修专业。所以，要深入创新汽修专业的教学模式，把现代学徒制融入到高职汽修专业的教学中。在这样的制度下，让学生的实践能力提高提升，思维方式也不断发生改变，利用社会资源，达到校企双赢，让学生前面发展提高。
参考文献：
[1]刘勇.现代学徒制人才培养模式在高职汽修专业中的研究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（07）：137.
[2]顾东岳，吴明圣.基于现代学徒制的高职院校校企合作模式探索[J].宁波职业技术学院学报，2017（01）：14-18.
[3]钟文浩，黄伟明.基于现代学徒制的汽车专业教学改革探索[J].汽车维护与修理，2016（04）：87-89.
关键词：现代学徒制 高职汽修专业 应用 方法策略
The Effective Application of Modern Apprentice System in Auto Repair Specialty of Higher Vocational Education
Chen Hongyang
Abstract：With the continuous development of society， the demand for talents has become greater and greater， and the requirements have gradually increased. Wanting to have a place in the fierce competition has become an important content of student development at this stage. The modern apprenticeship is the most traditional learning system. Following the development of science and technology， continuous reforms to adapt to social development has also begun to be carried out. This article simply analyzes the application of modern apprenticeship in higher vocational auto repair majors.
Key words：modern apprenticeship， higher vocational auto repair major， application， method and strategy
1 引言
在我國汽车市场快速发展的背景下，汽车的数量变得越来越多，大部分的高职院校都已经开设汽修技术专业。现代学徒制是一种校企结合、师傅+徒弟等为方式的人才培养模式，在高职院校中被大范围应用。现代学徒制是高职教育教学的重要手段，也是培养学生实践能力的重要环节，在高职的教学中有着重要的现实意义。
2 现代学徒制的重要作用
2.1 有利于开展人才培养
现代学徒制是以培养能力为目的，就业为方向的一种教育模式，它侧重于学生的实践能力、岗位的适应能力和专业技能等等，让学生在高职院校上学的期间就可以对汽修专业的技能有良好的理解和掌握，满足企业对人才的需求。比如现代学徒制可以加快校企之间的进一步合作交流，增加学校在培养人才过程中的科学合理性，让汽修专业的内容和课程等与企业的发展需求相适应。
2.2 提高专业教学的效率和质量
在传统的教学模式中，高职汽修专业大多数都是采用理论教学和实践相分离的教学模式，多用灌输法、重复训练等教学手段，这样就导致学生对学习无法调动起兴趣，对专业知识的学习也没有足够的热情，无法很好地参与到课堂教学中去，对汽修专业的教学效果造成了不利影响。现代学徒制是把学生放在岗位上进行训练，能够让学生的积极性和兴趣得到有效提高，汽修专业的教学质量和效率也会大大上升。
2.3 培养学生的实践能力
高职汽修专业活动的主要目的就是培养应用型人才，然而传统的教学手段只重视理论教学，而没有把理论和实践相结合，导致学生的动手实践能力无法得到培养和提高。现代学徒制通过校企合作、顶岗实习等一系列的的教学方式，用师傅带徒弟的方法进行教学，可以让学生的学习事半功倍，对实践技巧和动手能力有明确的掌握。
2.4 发挥社会资源的效果，实现校企双赢
现代学徒制使社会资源得到了发挥，把学校教学和社会实践融合到一起，从而实现校企双赢的目标。在传统的高职院校教学中，汽修专业的学生没有可以实践的机会，就会在未来的学习和实践中感到焦虑。现代学徒制把学生和社会紧密相连，让学生在学校阶段学习理论知识，在企业跟着师傅学习实践技巧，在实践中使自身的操作能力达到明显的提升，同时，专业水平也得到了有效提高。所以，现代学徒制可以把高职院校和企业的优势相结合，达到校企双赢的目的。
2.5 为人才培养提供新的模式
在高职院校培养人才的时候，现代学徒制为其提供了新的培养方式。在传统的高职汽修专业教学中，学生发展的主要地方是学校，为学生的进一步培养提供全面帮助。然而社会发展趋势的变化，传统的教学方式已经不能再与现阶段的发展趋势相适应。所以，现代学徒制为高职院校培养人才时提供了全新的方法和手段。通过学徒制，学生把学校理论知识与社会实践经验融合到一起，让学生实现全面发展，让高职院校有了新的人才培养模式。
3 高职汽修专业原有模式存在的问题
3.1 校企合作缺乏深度
在现阶段，企业与高职院校的合作仍旧在接受顶岗实习学生的方面上，校企合作的主要形式为订单式培训，有大部分的职业院校都会采取2+1的培养手段，能够让学生进入实习的企业，在管理方法上与实习员工相同，没有专业的指导教师来为学生指导。再加上学生的实习单位没有集中，学校不能保证学生在实习的过程中都会有带队老师指导，这就导致学生在实习期间的培养结果与学校的目标远远不符合。 3.2 企业的积极性不高
校企合作没有完善有效的保障体系，企业在参与人才培养的过程中付出的成本得不到相应的回报。这就导致企业在参与校企合作的时候没有热情和积极性，在校企合作中出现学校热，企业冷的现象时有发生。
4 现代学徒制的特点
4.1 学校和企业共同培养
现代学徒制显著的优势之一就是学校与企业进行共同培养。在传统的高职汽修专业中，学生的主要任务是培养学生。在培养的时候就会让学生因为待在学校的时间太久而与社会发展不再适应，使学生在步入社会以后没有实践的经验和技能。所以，现代学徒制促进学校和企业进一步合作，让学生的培养和社会相结合，利用各种各样的社会资源，使学生未来在社会上的竞争力不断提升。
4.2 学生和学徒两种身份
学生和学徒的双重身份也是现代学徒制的优势之一。在传统的高职院校教学中，学生只会是学生。然而在现代学徒制中，学生可以是学生的，也可以是学徒。现代学徒制让学生拥有了两种身份，让学生既是学生的同时又是学徒。
4.3 工学结合和工学交替
现代学徒制把校企合作为基础，通过校企之间的交流合作，学生学习知识的状态，变成工学结合和工学交替的状态。在校企合作的过程中，学生的理论知识可以应用到企业实当中，在学校和企業之间不断来回。所以，在现代学徒制中，学生是工学结合和工学交替。
5 现代学徒制在高职汽修专业中应用的方法策略
5.1 选择合适的合作企业，联合招生
在实行现代学徒制的过程中，高职院校要选择合适的汽车企业来成为合作的对象，比如中国一汽等一些汽车生产企业都是比较放心的合作伙伴，与此同时，学校也可以和汽车维修公司进行合作，在选择好最终的合作企业后，企业要和学校达成共识，比如培养方式、培养方案等等。建立双方共赢、可持续发展的良好合作关系。除此之外，学校还可以和企业联合招生，制定好招生的方案、内容等，在学生评价、学徒岗位等方面达成一致。
5.2 校企共同制定培养方案
在现代学徒制中，培养人才是学校和企业需要共同承担的责任，所以学校和企业在培养人才的时候要加强双方之间的交流合作，打造科学合理的培养方式和专业课程等等，让学生在学生和学徒之间能够自由切换，达到培养人才的目标。在第一学年就要把汽修专业的理论知识为主，把机械制图、汽车机械等为主要的教学内容，让学生对汽车维修的基础知识有大致的了解和掌握。在第二学年就要用工学交替的教学手段，把汽车故障诊断、汽车的拆装和调整作为主要学习内容，同时让学生到企业实习，让学生学会汽车维修和管理配件等内容。在第三学年就要把顶岗实习作为教学的重点内容，让学生到企业实习，对岗位的需求有足够的了解，让学生能够尽快适应岗位的需要。
5.3 完善人才培养的模式
现代学徒制的最大特点就是工学结合和工学交替。在学习的时候加入社会实践，在实践的时候融入学习，让学生的操作能力和水平得到最大程度的提升。对高职院校的人才培养手段来说，是实施现代学徒制而对重要方式，也是校企合作的重要内容。在传统的高职院校人才培养中，学生往往都处于被动的地位，导致学生的自主性被束缚，发挥不出效果。久而久之，学生就会产生实践只是走走形式的想法，大大影响学生以后的能力。所以，在人才培养制度方面，学校要从学生的具体情况出发，再结合企业的时间做出合理的安排。企业在培养人才中以实践为主要内容，工学交替，让学生在空余时间实践操作，让学习和实践你中有我我中有你，在实践中获得技能。所以，学生在开展实践活动时可以通过顶岗实习的方式进一步完善自身和培养的方法。
5.4 培养汽修专业带队师资队伍建设
汽修专业中师资力量的作用是不可忽视的。在传统的高职汽修教学过程中，老师只侧重传授学生理论知识，而忽视学生在实践中遇到的问题。所以，在实行现代学徒制的时候，高职的师资力量建设就显得尤为重要。所以，在进行现代学徒制时，学校要选择有专业素养的技术人才作为领头人物，然后企业作为考核主体，通过后就可以带队实习。在带队实习的途中，学校要转变教师原有的思想观念和教学的方式。此外，老师还要把学生实际过程中的细节全部记录下来，带回学校做成实习报告，为后期带队当做重要参考。所以，高职汽修专业的带队师资队伍建设在现代学徒制中是重要的环节，要让教师的带队实习质量和效率得到明显的提升。
5.5 校企合作开发课程
成立由教师、员工和汽修专家组成的课件开发小组，根据企业汽修实际工作和维修的流程来制定课程的内容，建立与学校和企业的要求相符合课程标准，建立提升职业素养和能力的教学内容，建立工学交替的课程方案和课程评价体系，开发信息化教学资源。
6 结语
综上所述，随着我国汽车行业逐渐扩大和规模化，企业对汽车维修人才的要求也达到了新的高度，汽修专业在高职教育中的地位也逐渐升高，越来越多的高校也开始设立汽修专业。所以，要深入创新汽修专业的教学模式，把现代学徒制融入到高职汽修专业的教学中。在这样的制度下，让学生的实践能力提高提升，思维方式也不断发生改变，利用社会资源，达到校企双赢，让学生前面发展提高。
参考文献：
[1]刘勇.现代学徒制人才培养模式在高职汽修专业中的研究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（07）：137.
[2]顾东岳，吴明圣.基于现代学徒制的高职院校校企合作模式探索[J].宁波职业技术学院学报，2017（01）：14-18.
[3]钟文浩，黄伟明.基于现代学徒制的汽车专业教学改革探索[J].汽车维护与修理，2016（04）：87-89.