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摘要：近些年，随着我国国力的不断增强，来我国接受本科教育的留学生越来越多，而我国很多高校在接纳来华本科留学生中，其培养模式也暴露了一些突出的问题，本文正是基于该背景对相关的内容进行了探讨。
关键词：来华本科留学生；培养模式；问题；对策
【中图分类号】G648.9
1、引言
“留学生”一词最早开始于日本，可追溯到我国唐朝时期，至今仍然沿用。而我国一般将留学生称为“来华留学生”，而来华本科留学生的界定，则是在持有外国护照的基础上，在我国高等学校注册并接受本科学历教育的外国公民。我国进行来华留学生的教育目的主要为国际社会培养高级的专门人才，基于此，来华留学生教育主要是指对外国留学生来到中国学习，并接受有计划的、有目的的以及系统化的培养和教学过程。当前，根据培养层次的不同，主要将来华留学生教育分为研究生教育、本科教育等等，而本文主要探讨的层次主要是来华留学生的本科教育，通过对当前培养模式中存在的主要问题进行探讨的基础上，提出了对应性的解决措施。
2、当前来华本科留学生培养模式存在的主要问题
（1）学科基础薄弱，课程体系单一
由于来华本科留学生的质量和数量限制，我国针对他们设置的学科基础较为薄弱，而且课程体系也比较单一。比如对于汉语来说，我国很多高校就没有形成专门的对外汉语学科，而仅仅分布在外国语言文学、中国语言文学等专业领域之中，长此以往，并不能为国际上输送必要的汉语国际性综合人才。而且，我国在设置的学科方面，多是中医和传统文化方面，在自然科学和工程领域的学科方面，教学水平相对落后，很难达到和世界接轨的目的。同时，我国目前的留学生课程大多局限在语言领域，体系僵化，缺乏吸引力。
（2）教师素质不齐，缺乏质量监控
在对来华本科留学生的培养上，相关教师从了要具备扎实的专业基础以外，还要对其他相关的背景、文化有所了解，以具备综合素质。此外，从业教师还要具备良好的责任心，对于来华本科留学生在学习中的问题要耐心、及時解答。但是从当前的培养现状来看，还有一定的差距。有很多教师不仅学历层次较低，国际课程授课经验不足。此外，对于一些非专业基础课程，教师为非专业性从教人员，甚至还存在着兼职行为。同时，还缺乏必要的教学质量监控体系，没有对来华本科留学生教育的教学质量进行监督和评价，没有形成完善的管理和规章制度，这些问题都极大地阻碍了来华留学生的教育进步。
（3）教育模式落后，管理方法简单
在当前的来华本科留学生的培养模式中还存在着教育模式落后，管理方法简单的突出问题。具体来说，首先，由于我国受到传统教育模式的影响，还保留着大量的落后教育观念，比如，在来华本科留学生的教育课堂上，还采用传统的填鸭式教学，没有对教学内容进行精心设计，这就需要我们要进行教学方法的改革，以探索出新的教学模式和体系，而不是单纯地对知识进行传授。另外，管理方法简单，没有有效的教育手段，也极大地限制了来华本科留学生的整体素质提升。比如，有很多高校仅仅对来华留学生工作中带来的短期经济效益进行重视，而忽视了它带来的巨大综合效益，从而仅仅对留学的学生进行安排，将该工作视为学校工作的一种简单补充。
3、完善来华本科留学生培养模式的有效对策
（1）转变来华本科留学生的教育管理观念
对于来华本科留学生的教育管理方面，要结合“教育未行，观念先动”的理念，转变传统的教育管理观念为符合当前形势的全新教育管理观念。首先，融入“人性化”的理念，树立来华本科留学生的全面发展管理目标。要在以人文本的理念下，不仅加强对来华本科留学生的教育工作，还应该对他们进行关心、爱护和尊重。高校应做到尊重来华留学生的文化传统，理解来华留学生群体之间的文化差异，充分考虑到来华留学生群体的特殊性，考虑到他们的文化、传统、思想以及他们能够并且愿意接受的教育方式，只有从这些方面着手，才能从根本上解决来华留学生教育中出现的问题，关于来华留学生的教育管理工作才会更加人性化。另外，还要树立质量服务的意识。由于我国当前正处于发展中阶段，对人才的需求更甚，因此，高校应该提升质量服务的意识，增强师资力量，改善教学环境，为我国留住一批高素质的专业人才。
（2）打造来华本科留学生良好的教育环境
上文已经论述，提升高校对来华本科留学生的质量服务意识非常重要，因此，我们需要结合高校的培养实际情况打造来华本科留学生的良好教育环境。首先，高校应该构建完善的后勤服务体系，完善学校的教育环境和基础设施的建设，为来华本科留学生创造良好的学习环境。其次，建立完善的来华本科留学生质量监控体系，保证教学成果。来华留学生的教育管理将在完善的质量监控体系下变得更加科学和规范。通过质量监控体系可以对日常教学管理制度进行不断深化，这也是来华本科留学生教育的基本保障。第三，培养现代化的留学生管理队伍，不断提升来华本科留学生的教育管理水平。
（3）建设来华本科留学生完善的教育机制
符合实际的管理模式、合理科学的制度是来华留学生教育工作的保障。若要来华本科留学生的管理工作步入规范化、程序化，首要条件就是要有严格健全的制度作保障。近些年以来，各大高校也意识到构建完善的规章制度的重要性，并不断通过实践加大了建设和补充的步伐。因此，来华留学生的管理工作要不断程序化和规范化，增加透明度，就要公开学校的管理规定，将学校的各项规定制定成守册，发给每个来华留学生，并且要严格遵照规定执行，以做到来华本科留学生工作的有章可循。
4、结束语
综上所述，做好来华本科生的教育管理工作，对于高校与国际接轨，为我国留住高素质、高水平的专业性人才具有重要的意义，需要每个高校用切实的行动不断进行努力。
参考文献：
[1]安然，梁莹，吴招胜. 理工科院校来华留学生教育的招生工作及培养模式比较分析[J]. 高教探索，2005，04：32-36.
[2]郑兴星. 来华留学生教育管理的问题与对策——以湖南师范大学为例[J]. 教育教学论坛，2015，07：19-20.
[3]刘凤莲. 来华留学生教育的可持续发展[J]. 亚太教育，2015，02：115.
[4]赵金坡. 新世纪以来我国来华留学生教育发展状况、分析及展望[J]. 高教探索，2011，01：97-102.
[5]李轶群. 关于发展我国来华留学生教育的几点思考[J]. 中国高教研究，2012，09：27-29.
关键词：来华本科留学生；培养模式；问题；对策
【中图分类号】G648.9
1、引言
“留学生”一词最早开始于日本，可追溯到我国唐朝时期，至今仍然沿用。而我国一般将留学生称为“来华留学生”，而来华本科留学生的界定，则是在持有外国护照的基础上，在我国高等学校注册并接受本科学历教育的外国公民。我国进行来华留学生的教育目的主要为国际社会培养高级的专门人才，基于此，来华留学生教育主要是指对外国留学生来到中国学习，并接受有计划的、有目的的以及系统化的培养和教学过程。当前，根据培养层次的不同，主要将来华留学生教育分为研究生教育、本科教育等等，而本文主要探讨的层次主要是来华留学生的本科教育，通过对当前培养模式中存在的主要问题进行探讨的基础上，提出了对应性的解决措施。
2、当前来华本科留学生培养模式存在的主要问题
（1）学科基础薄弱，课程体系单一
由于来华本科留学生的质量和数量限制，我国针对他们设置的学科基础较为薄弱，而且课程体系也比较单一。比如对于汉语来说，我国很多高校就没有形成专门的对外汉语学科，而仅仅分布在外国语言文学、中国语言文学等专业领域之中，长此以往，并不能为国际上输送必要的汉语国际性综合人才。而且，我国在设置的学科方面，多是中医和传统文化方面，在自然科学和工程领域的学科方面，教学水平相对落后，很难达到和世界接轨的目的。同时，我国目前的留学生课程大多局限在语言领域，体系僵化，缺乏吸引力。
（2）教师素质不齐，缺乏质量监控
在对来华本科留学生的培养上，相关教师从了要具备扎实的专业基础以外，还要对其他相关的背景、文化有所了解，以具备综合素质。此外，从业教师还要具备良好的责任心，对于来华本科留学生在学习中的问题要耐心、及時解答。但是从当前的培养现状来看，还有一定的差距。有很多教师不仅学历层次较低，国际课程授课经验不足。此外，对于一些非专业基础课程，教师为非专业性从教人员，甚至还存在着兼职行为。同时，还缺乏必要的教学质量监控体系，没有对来华本科留学生教育的教学质量进行监督和评价，没有形成完善的管理和规章制度，这些问题都极大地阻碍了来华留学生的教育进步。
（3）教育模式落后，管理方法简单
在当前的来华本科留学生的培养模式中还存在着教育模式落后，管理方法简单的突出问题。具体来说，首先，由于我国受到传统教育模式的影响，还保留着大量的落后教育观念，比如，在来华本科留学生的教育课堂上，还采用传统的填鸭式教学，没有对教学内容进行精心设计，这就需要我们要进行教学方法的改革，以探索出新的教学模式和体系，而不是单纯地对知识进行传授。另外，管理方法简单，没有有效的教育手段，也极大地限制了来华本科留学生的整体素质提升。比如，有很多高校仅仅对来华留学生工作中带来的短期经济效益进行重视，而忽视了它带来的巨大综合效益，从而仅仅对留学的学生进行安排，将该工作视为学校工作的一种简单补充。
3、完善来华本科留学生培养模式的有效对策
（1）转变来华本科留学生的教育管理观念
对于来华本科留学生的教育管理方面，要结合“教育未行，观念先动”的理念，转变传统的教育管理观念为符合当前形势的全新教育管理观念。首先，融入“人性化”的理念，树立来华本科留学生的全面发展管理目标。要在以人文本的理念下，不仅加强对来华本科留学生的教育工作，还应该对他们进行关心、爱护和尊重。高校应做到尊重来华留学生的文化传统，理解来华留学生群体之间的文化差异，充分考虑到来华留学生群体的特殊性，考虑到他们的文化、传统、思想以及他们能够并且愿意接受的教育方式，只有从这些方面着手，才能从根本上解决来华留学生教育中出现的问题，关于来华留学生的教育管理工作才会更加人性化。另外，还要树立质量服务的意识。由于我国当前正处于发展中阶段，对人才的需求更甚，因此，高校应该提升质量服务的意识，增强师资力量，改善教学环境，为我国留住一批高素质的专业人才。
（2）打造来华本科留学生良好的教育环境
上文已经论述，提升高校对来华本科留学生的质量服务意识非常重要，因此，我们需要结合高校的培养实际情况打造来华本科留学生的良好教育环境。首先，高校应该构建完善的后勤服务体系，完善学校的教育环境和基础设施的建设，为来华本科留学生创造良好的学习环境。其次，建立完善的来华本科留学生质量监控体系，保证教学成果。来华留学生的教育管理将在完善的质量监控体系下变得更加科学和规范。通过质量监控体系可以对日常教学管理制度进行不断深化，这也是来华本科留学生教育的基本保障。第三，培养现代化的留学生管理队伍，不断提升来华本科留学生的教育管理水平。
（3）建设来华本科留学生完善的教育机制
符合实际的管理模式、合理科学的制度是来华留学生教育工作的保障。若要来华本科留学生的管理工作步入规范化、程序化，首要条件就是要有严格健全的制度作保障。近些年以来，各大高校也意识到构建完善的规章制度的重要性，并不断通过实践加大了建设和补充的步伐。因此，来华留学生的管理工作要不断程序化和规范化，增加透明度，就要公开学校的管理规定，将学校的各项规定制定成守册，发给每个来华留学生，并且要严格遵照规定执行，以做到来华本科留学生工作的有章可循。
4、结束语
综上所述，做好来华本科生的教育管理工作，对于高校与国际接轨，为我国留住高素质、高水平的专业性人才具有重要的意义，需要每个高校用切实的行动不断进行努力。
参考文献：
[1]安然，梁莹，吴招胜. 理工科院校来华留学生教育的招生工作及培养模式比较分析[J]. 高教探索，2005，04：32-36.
[2]郑兴星. 来华留学生教育管理的问题与对策——以湖南师范大学为例[J]. 教育教学论坛，2015，07：19-20.
[3]刘凤莲. 来华留学生教育的可持续发展[J]. 亚太教育，2015，02：115.
[4]赵金坡. 新世纪以来我国来华留学生教育发展状况、分析及展望[J]. 高教探索，2011，01：97-102.
[5]李轶群. 关于发展我国来华留学生教育的几点思考[J]. 中国高教研究，2012，09：27-29.