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我国著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童时代错过了的东西，到少年时期就无法弥补，到了成年时期就更加无望了。”早期教育对孩子未来的发展产生的影响不可估量，要从小对孩子进行自信心的培养，就必须对孩子施以爱的教育。
在中班时，我班来了一个男孩子，叫王钟，刚四岁，白皙的皮肤，水汪汪的大眼睛，鲜艳的嘴唇像涂了一层口红，内八字，两只脚朝里拧得厉害，有时我真担心他会在跑的时候由于两个脚尖相撞而绊倒，刚入园时，他撕声竭力地哭着，不让他奶奶离开，那悲恸之情，让每一个亲自目历之人都痛感伤心。
三天过去了，王钟终于不哭了，他奶奶送他来园后，只是漠然地望他奶奶一眼，然后静静地蜷缩在椅子上，不做活动，仿佛一切与他无关，偶尔抬眼看一下你，你会从他的眼神中看到胆怯，也感到一种渴望，那一刻，我对自己说：“一定要让他和其他孩子一样，拥有自信和快乐。”
有一天进行完活动我正在收拾教具，猛一抬头发现王钟竟坐在了窗台上，真是会把人吓死，我班教室在三楼，窗外又没栏杆，万一玻璃破了怎么办？我猛地忆起他奶奶说过，王钟爱爬窗户，向窗外看。
进行户外活动时，王钟不但不说一句话，还和其他小朋友不玩，一路狂奔，累了就坐在地上，抱住一条腿，眼睛漠然地望着前方，或者想干什么就干什么，完全不受规则的约束，没有规则意识。
该怎样让王钟和其他幼儿一样健康、快乐的生活呢？经过分析，和本班两位老师的讨论，我发现问题存在的原因：孩子本身性情柔弱，性格内向，不爱说话，不愿与人交往。父母工作忙，无暇照顾孩子，便把孩子从生下交给奶奶照管，奶奶很少带孩子出去玩，不和同龄孩子接触，整天关在家里不是玩玩具，就是爬在窗台上，羡慕地看着窗外一切，这就让他的性格更内向。由于经常足不出户，不进行运动，王钟不好吃饭，身体孱弱，他奶奶什么也不让他干，过度照顾，过分保护，使他失去了锻炼机会，缺乏必要的生活自理能力、活动能力、沟通能力、解决问题的能力，遇事胆小害怕，缩手缩脚，优柔寡断。父母因为忙，和孩子之间缺乏沟通，使孩子感受不到真正的爱和关心。加之缺乏科学合理的育儿经验，让孩子放任自流，形成孩子自我封闭的心理。
最后我们讨论出教育方法：
通过家园联手，主要采取多关心和多爱抚的教育方式，在和他人的交往中消除怯懦心理，走出封闭的自我，融入集体，愉快地和他人游戏、生活、交往，变得活泼、开朗、自信起来。
配班教师之间，教师和家长之间要及时反馈，相互沟通，共谋教育之道，以关心鼓励为主，达成教养共识，共同纠正幼儿不良心理行为、习惯行为。
1.对幼儿：
①给孩子加倍的爱。成人的爱可以使孩子消除自卑，肯定自我，老师要多接近、多关心、多鼓励孩子，使孩子信任老师，愿意和老师交往。早接待时，看到王钟来了，我会非常热情地将他拥入怀中，夸奖他：“王钟的衣服真干净真漂亮，奶奶要回去了，快和奶奶说再见。”尽管他还是漠然地坐在了椅子上，但我看到他把两只手绞在了一起，看了一眼奶奶。喝水时，我请王钟第一个拿杯子，虽然他没动，但我知道他是在酝酿情感，进行心理准备，因为他不敢在大庭广众之下拿水杯，我递给他一杯水，他向我眨了眨眼睛，那是向我投来信任的目光。功夫不负有心人，在老师给予王钟的点滴的爱中，我们终于迎来了王钟自信的曙光。有一天课前点名，点到王钟时，我听到了一个不太响亮但却清脆的声音“到”！我以为是其他小朋友又“抢答”了，又点了一次，是他，没错，我激动地说：“王钟，你真棒！”小朋友们也在热烈地鼓掌。王钟脸微微有些发红，笑意第一次荡在了他的脸上。
②在日常生活中，注意发现孩子的“闪光点”，鼓励他大胆地表现自己，树立自信心，获得成功的体验。
进行区域活动后，小朋友上完厕所入座准备游戏活动，我发现王钟并没有走向自己的座位而是弯腰在地上找着什么，我轻轻走过去，只见他手中有两三根不长的毛线头，那是我们进行串项链活动时用的，在整理材料时不小心落在了地上。待小朋友坐好之后，我把王钟请在小朋友前面，举起了他的手，说：“虽然王钟小朋友没有其他小朋友手巧，但是他有一种可贵的品质，说他讲卫生太小看他了，他是怕校医在巡查卫生时影响了我班成绩，他是一个集体荣誉非常强的孩子，我在这里谢谢他。”王钟羞涩地笑了笑，低下了头。
③发动班上的孩子，主动邀请王钟参加活动，积极和他交流，让他从被动到主动，愿意参加集体活动，逐渐适应这个新集体。
每次王钟的鞋帶掉了，等我发现的时候，刘帅已经在帮他系；上下楼梯王钟总害怕摔跤，有些缩手缩脚。班里的小朋友就左右扶着他，如像他的保镖。班里的小朋友好像已经成了习惯，玩耍和王钟玩，走要和王钟走，老师表扬他，小朋友十分兴奋，就像在表扬自己一样。王钟不是在“被人遗忘的角落里”，他可是每个小朋友的“心上人”。虽然王钟还是不会大声讲话，但他愿意和小朋友一起玩，愿意被小朋友们“宠”着，他已经适应了这个班集体。
④鼓励王钟多动手，不提过高过难的要求，以免产生心理压力，更加自卑，并及时把在园情况反馈给家长，促其更好教育孩子。
2.对家长：
①家长要为孩子创设一个愉快、整洁的物质环境，鼓励他做一些力所能及的事，提高其生活自理能力，增强自信心。如：帮爸爸妈妈拿拖鞋，擦桌子，摆碗筷，自己收拾整理自己的衣服、玩具、图书，对于孩子做到的事情家长要给予一定的鼓励、表扬、肯定。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童能够想的，应该让他自己想。”既培养了他的自信心，又提高了他的自我生存能力。
②家长要多关心孩子，爱孩子，每天尽量抽出两小时时间陪孩子玩，看书，做游戏，使其沐浴在爱的阳光中，充分感受父母无私的爱、关怀和尊重，使他畅开心扉，不再感到孤独，不再被动地做自己不想做的事，如：上窗户看窗外，狂奔后无聊地注视周围。家长应积极地帮助幼儿每天脚朝外站立十五分钟，纠正站姿、走姿，从自身身体状况帮助孩子建立自信心，为孩子更迅速、安全地进行运动提供生理保障。
③家长应多带幼儿参加户外活动，进行社会交往，感受美好生活，也是增长见识的最有效的途径。外面的世界能使孩子释放心情，变得活泼开朗，并且在交往活动中消除他的羞涩、恐惧心理，和同伴建立友谊，促进身心健康发展。
以前那个被许多人认为“有问题”的王钟小朋友，经过一个多月的时间，会大胆地说声：“再见！”，会高兴时笑，也会愉快地和小朋友一起进行游戏活动了。“没有爱心，就没有教育”。是爱，让他那颗孤寂的心活跃起来；是爱，让他那漠然的眼神有了风采；更是爱，让他在成功中获得自信，在自信中获得了勇气。“让每个孩子都抬起头来走路。”希望我们的爱能插上翅膀，飞遍每个角落，点亮每个孩子自信的明灯。
在我们的教育教学活动中，我们每个人都会遇到类似的孩子，虽然王钟只是其中的一个，但愿他的变化能给你启示，使你能自信地面对“问题”孩子。
在中班时，我班来了一个男孩子，叫王钟，刚四岁，白皙的皮肤，水汪汪的大眼睛，鲜艳的嘴唇像涂了一层口红，内八字，两只脚朝里拧得厉害，有时我真担心他会在跑的时候由于两个脚尖相撞而绊倒，刚入园时，他撕声竭力地哭着，不让他奶奶离开，那悲恸之情，让每一个亲自目历之人都痛感伤心。
三天过去了，王钟终于不哭了，他奶奶送他来园后，只是漠然地望他奶奶一眼，然后静静地蜷缩在椅子上，不做活动，仿佛一切与他无关，偶尔抬眼看一下你，你会从他的眼神中看到胆怯，也感到一种渴望，那一刻，我对自己说：“一定要让他和其他孩子一样，拥有自信和快乐。”
有一天进行完活动我正在收拾教具，猛一抬头发现王钟竟坐在了窗台上，真是会把人吓死，我班教室在三楼，窗外又没栏杆，万一玻璃破了怎么办？我猛地忆起他奶奶说过，王钟爱爬窗户，向窗外看。
进行户外活动时，王钟不但不说一句话，还和其他小朋友不玩，一路狂奔，累了就坐在地上，抱住一条腿，眼睛漠然地望着前方，或者想干什么就干什么，完全不受规则的约束，没有规则意识。
该怎样让王钟和其他幼儿一样健康、快乐的生活呢？经过分析，和本班两位老师的讨论，我发现问题存在的原因：孩子本身性情柔弱，性格内向，不爱说话，不愿与人交往。父母工作忙，无暇照顾孩子，便把孩子从生下交给奶奶照管，奶奶很少带孩子出去玩，不和同龄孩子接触，整天关在家里不是玩玩具，就是爬在窗台上，羡慕地看着窗外一切，这就让他的性格更内向。由于经常足不出户，不进行运动，王钟不好吃饭，身体孱弱，他奶奶什么也不让他干，过度照顾，过分保护，使他失去了锻炼机会，缺乏必要的生活自理能力、活动能力、沟通能力、解决问题的能力，遇事胆小害怕，缩手缩脚，优柔寡断。父母因为忙，和孩子之间缺乏沟通，使孩子感受不到真正的爱和关心。加之缺乏科学合理的育儿经验，让孩子放任自流，形成孩子自我封闭的心理。
最后我们讨论出教育方法：
通过家园联手，主要采取多关心和多爱抚的教育方式，在和他人的交往中消除怯懦心理，走出封闭的自我，融入集体，愉快地和他人游戏、生活、交往，变得活泼、开朗、自信起来。
配班教师之间，教师和家长之间要及时反馈，相互沟通，共谋教育之道，以关心鼓励为主，达成教养共识，共同纠正幼儿不良心理行为、习惯行为。
1.对幼儿：
①给孩子加倍的爱。成人的爱可以使孩子消除自卑，肯定自我，老师要多接近、多关心、多鼓励孩子，使孩子信任老师，愿意和老师交往。早接待时，看到王钟来了，我会非常热情地将他拥入怀中，夸奖他：“王钟的衣服真干净真漂亮，奶奶要回去了，快和奶奶说再见。”尽管他还是漠然地坐在了椅子上，但我看到他把两只手绞在了一起，看了一眼奶奶。喝水时，我请王钟第一个拿杯子，虽然他没动，但我知道他是在酝酿情感，进行心理准备，因为他不敢在大庭广众之下拿水杯，我递给他一杯水，他向我眨了眨眼睛，那是向我投来信任的目光。功夫不负有心人，在老师给予王钟的点滴的爱中，我们终于迎来了王钟自信的曙光。有一天课前点名，点到王钟时，我听到了一个不太响亮但却清脆的声音“到”！我以为是其他小朋友又“抢答”了，又点了一次，是他，没错，我激动地说：“王钟，你真棒！”小朋友们也在热烈地鼓掌。王钟脸微微有些发红，笑意第一次荡在了他的脸上。
②在日常生活中，注意发现孩子的“闪光点”，鼓励他大胆地表现自己，树立自信心，获得成功的体验。
进行区域活动后，小朋友上完厕所入座准备游戏活动，我发现王钟并没有走向自己的座位而是弯腰在地上找着什么，我轻轻走过去，只见他手中有两三根不长的毛线头，那是我们进行串项链活动时用的，在整理材料时不小心落在了地上。待小朋友坐好之后，我把王钟请在小朋友前面，举起了他的手，说：“虽然王钟小朋友没有其他小朋友手巧，但是他有一种可贵的品质，说他讲卫生太小看他了，他是怕校医在巡查卫生时影响了我班成绩，他是一个集体荣誉非常强的孩子，我在这里谢谢他。”王钟羞涩地笑了笑，低下了头。
③发动班上的孩子，主动邀请王钟参加活动，积极和他交流，让他从被动到主动，愿意参加集体活动，逐渐适应这个新集体。
每次王钟的鞋帶掉了，等我发现的时候，刘帅已经在帮他系；上下楼梯王钟总害怕摔跤，有些缩手缩脚。班里的小朋友就左右扶着他，如像他的保镖。班里的小朋友好像已经成了习惯，玩耍和王钟玩，走要和王钟走，老师表扬他，小朋友十分兴奋，就像在表扬自己一样。王钟不是在“被人遗忘的角落里”，他可是每个小朋友的“心上人”。虽然王钟还是不会大声讲话，但他愿意和小朋友一起玩，愿意被小朋友们“宠”着，他已经适应了这个班集体。
④鼓励王钟多动手，不提过高过难的要求，以免产生心理压力，更加自卑，并及时把在园情况反馈给家长，促其更好教育孩子。
2.对家长：
①家长要为孩子创设一个愉快、整洁的物质环境，鼓励他做一些力所能及的事，提高其生活自理能力，增强自信心。如：帮爸爸妈妈拿拖鞋，擦桌子，摆碗筷，自己收拾整理自己的衣服、玩具、图书，对于孩子做到的事情家长要给予一定的鼓励、表扬、肯定。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童能够想的，应该让他自己想。”既培养了他的自信心，又提高了他的自我生存能力。
②家长要多关心孩子，爱孩子，每天尽量抽出两小时时间陪孩子玩，看书，做游戏，使其沐浴在爱的阳光中，充分感受父母无私的爱、关怀和尊重，使他畅开心扉，不再感到孤独，不再被动地做自己不想做的事，如：上窗户看窗外，狂奔后无聊地注视周围。家长应积极地帮助幼儿每天脚朝外站立十五分钟，纠正站姿、走姿，从自身身体状况帮助孩子建立自信心，为孩子更迅速、安全地进行运动提供生理保障。
③家长应多带幼儿参加户外活动，进行社会交往，感受美好生活，也是增长见识的最有效的途径。外面的世界能使孩子释放心情，变得活泼开朗，并且在交往活动中消除他的羞涩、恐惧心理，和同伴建立友谊，促进身心健康发展。
以前那个被许多人认为“有问题”的王钟小朋友，经过一个多月的时间，会大胆地说声：“再见！”，会高兴时笑，也会愉快地和小朋友一起进行游戏活动了。“没有爱心，就没有教育”。是爱，让他那颗孤寂的心活跃起来；是爱，让他那漠然的眼神有了风采；更是爱，让他在成功中获得自信，在自信中获得了勇气。“让每个孩子都抬起头来走路。”希望我们的爱能插上翅膀，飞遍每个角落，点亮每个孩子自信的明灯。
在我们的教育教学活动中，我们每个人都会遇到类似的孩子，虽然王钟只是其中的一个，但愿他的变化能给你启示，使你能自信地面对“问题”孩子。