社区疫情防控的思考r——以广西D瑶族自治县S社区为例

来源 :广西教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yin_guohan163
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
广西D瑶族自治县S社区为新冠肺炎疫情非疫情区.S社区基层工作人员少,防控队伍建设滞后;网络化信息治理薄弱;可支配公共资源有限;居民的情感和文化需求被忽视;尚未形成联防联控的治理局面.针对上述问题,本文提出以下建议:组织党员干部下沉到社区参与疫情防控工作;准确掌握基层社区住户基本数据;健全基层社区应急方案;关注心理健康,释放情绪压力;构建共建共治共享的社区共同体,切实提高社区的现代化应急反应能力.
其他文献
【摘 要】本文针对中职数控铣削加工技术教学改革的问题,提出以任务驱动为核心的中职数控铣削加工技术教学法,即围绕理论精讲、知识点强化与实操技能培养展开,综合运用阶段性、周期性任务方法,培育学生的实操感知能力与上手能力,使之逐步形成操作技能,同时要加强评价与反馈,确保学生形成全面务实的铣削加工能力。  【关键词】任务驱动 铣削加工技术 知识点 实操教学  数控铣削加工技术是中职数控课程中的重要内容,对
新冠肺炎疫情发生以来,全国以独特方式彰显出重大突发疫情治理的中国力量、中国速度和中国经验。在这个抗击疫情防控的人民战争、总体战、阻击战的过程中,高校大学生是一个不容忽视的群体,高校大学生作为新时代的青年,更彰显了担当者的角色。对于高校思想政治工作者来说,如何抓住疫情之下的特殊形势塑造大学生品格,是提高思想政治教育效度的关键一环。在疫情大考前,要遵循思想政治教育规律,准确运用“三因”理念,把握思想政治教育的“时”“涵”“法”,把握时间节点,丰富内容内涵,创新方式方法。始终牢记立德树人根本任务,积极引导学生稳
探讨改革开放以来中国取得引人注目的发展成就的深层原因,一定要研究改革开放前“市场”在“计划”条件下的生长路径:在计划经济体制下,市场因素所发挥的作用从新中国成立初期的很大,到社会主义改造时期的微小,再到确立社会主义制度后的时隐时现。反思市场在中国各个发展阶段的作用及壁垒,展望中国特色社会主义市场经济的未来发展之路,必定是坚持社会主义市场经济体制的改革方向,共同推进有限职能政府和法治政府建设,共同推进全面深化改革和全方位对外开放。
作为土生土长的壮族女作家,陶丽群小说以桂西北的边陲小镇、村庄为背景,用抒情的笔调、深描的方式精心构筑了一个绚丽多姿、别具一格的“南国边境”,诗性书写了壮乡儿女的乡
当下企业青年职工的思想观念随着环境的变化出现了一些新情况、新问题,必须加强新时代企业青年职工思想教育,创新教育的方式方法。要着眼于思想教育工作的针对性和实效性,完成加强理论武装、主动解疑释惑、培养道德情操、强化纪律教育等四大任务。通过坚持团结鼓劲、正面教育,坚持以理服人、以德服人、以情感人,借助新媒体宣传教育,开展心理咨询等工作方式方法,以就教于同行。
让党的十九届四中全会精神及时准确地进教材、进课堂、进头脑,是学校思想政治理论课今后一个时期的重要而紧迫的任务。在同步推进中,不仅要对“特色”“体系”“能力”等关键概念进行学理回应,还要推动学生从课堂实践、校园实践、社会实践等不同层面的实践育人。
新时代思想政治理论课教师立德树人的逻辑理路包括怎样看待青年学生、培养什么样的青年学生、如何赢得青年学生等几个方面。思想政治理论课教师要用发展的、现实与创新相结合的、有需求的、价值理性的眼光来看待青年学生。思想政治理论课教师在培养青年学生方面要有格局,要定位于培养社会主义建设者和接班人、培养为实现伟大梦想砥砺奋斗和承创中华文化的青年学生。思想政治理论课教师要用马克思主义引导青年学生,要充分信任、热情关心、严格要求青年学生,在立德树人过程中要触及青年学生的灵魂。因而,思想政治理论课教师立德树人的原则是不忘初心
【摘 要】本文针对当前中职语文“课外古诗词诵读”教学的困境,提出高教版中职语文“课外古诗词诵读”教学策略,以期学生能在教师的引领下自读自悟、举一反三,并深入解读文本,协助中职语文教学更好地传承中华优秀传统文化。  【关键词】中职语文 课外古诗词诵读 教学策略  党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
思想政治教育工作是党一切工作的生命线,同时也是应对突发事件的生命线.它承担着预防、减弱突发事件消极影响的使命,甚至在一定条件下能化消极为积极.突发事件一般具有隐蔽性
高校心理咨询师能够认识心理督导的重要性,但参加督导情况不容乐观;高校的心理督导资源缺乏,咨询师接受个体督导和团体督导的机会有限;高校的心理督导力量严重不足,大力培养合格的心理督导师是重中之重;高校缺乏明确完善的心理督导制度,建立合理规范的督导机制势在必行;高校的心理督导应得到充分重视和规范开展,并要有制度与经费的保障。