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成就目标理论的目的在于寻找学习者的学习目标和学习动机之间的关系。成就目标分为两大维度——即掌握维度和表现维度。自我保护策略是指自我设障（self-handicapping）、拖延（procrastination）、防御性悲观（defensive pessimism）等多发生在早期青少年身上的策略。研究证实,持有表现目标（performance goal）的学生比持有掌握目标（mastery goal）的学生在学习中更容易采取防御性措施。