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摘要 随着以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术的发展,应用现代教育技术教学已成为广大教育工作者实现教育现代化的重要手段。实践证明,应用现代教育技术教学有利于学生对获得信息、处理信息、探索研究、解决问题能力的提高,进而培养出创造型人才,有利于促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革。
关键词 现代教育技术;教师;素质;计算机
中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0147-02
Probe into Educational Technology Applications of College Teachers//Xie Xiaoliang
Abstract With the development of information technology signaled by the technology of multi-media computer and network telecommunication, the applications of modern educational technology in teaching has become an important means for the most educators to fulfill educational modernization. As the practice has proved, this methods benefits student in improving their ability of acquiring information, conducting information, studying further and solving problems; and then cultivate creative talents. It also helps to motivate the reform of the teaching model, teaching system, teaching content and teaching methods.
Key words modern educational technology; teacher; quality; computer
Author’s address Henan University of Technology Modern Educational Technology Center, Zhengzhou, 450052, China
1 高校教师教育技术水平现状分析
1.1 受传统的教育思想观念影响较深有一部分教师特别是年龄比较大的教师认为学习新的教育技术比较难,其中许多教师又是教学的骨干力量。原因主要有几点:一是一部分教师习惯于熟悉的传统教学模式,在这种教学模式下,他们已有的教学经验可以得到充分的施展,而应用新的技术就必定要改变原有的教学模式,这使他们有些不情愿;二是一部分教师教学任务较重,又由于年龄偏大,而学习新的技术需花费相当大的精力,学习起来比较吃力;第三是仍有部分教师对教育技术新手段的应用抱有偏见,甚至认为还不如传统教学模式实用,因而对学习软件有抵触情绪。
1.2 重技术,轻理论很多培训班大量涉及具体的操作技能,而把教育理论、教学设计等理论知识放在次要位置,造成教师只掌握表面技术,不懂得如何运用现代教育技术进行教学设计,不知道如何有效地将其运用到教学实践之中。
1.3 投入大,收获小虽然从国家教育部门到各高校都非常关注教育技术的培训,投入大量的人力物力,但效果不理想,培训工作没有较好地提高教师现代化教学的素质。这主要是没有统一的教育技术培训标准,使得教育技术培训工作在目标、内容、对象、方法、模式和评价等方面无章可循。
1.4 培训的对象范围面窄目前大部分教育技术培训仅局限于从事教育技术工作的人员,而一线的教师很多只是在本单位内部接受有限的培训,外出接受培训学习的机会较少。
2 对如何提高教师教育技术应用能力进行研究和探讨
2.1 提高教师应用现代教育技术的理论水平对教师进行现代教育技术的理论培训,使教师充分认识到现代教育技术是对学习过程与学习资源进行设计、开发、管理和评价的理论与实践相结合的产物,不仅要掌握媒体的使用和开发,还要掌握现代教育理论和教学设计的方法。
2.2 提高教师应用现代教育技术的实践能力对教师进行计算机辅助教学软件设计和开发的培训,包括CAI课件脚本的撰写、开发平台的操作与使用,主要包括PowerPoint、Photoshop、AuthorWare、Flash、3DMax等,使教师能够用开发平台制作出教学课件并应用于课堂教学,发挥现代教育技术的优势。
2.3 教师要不断更新观念,积极参与教育技术应用能力的培养高校教师要根据自己的实际情况、年龄、从事的学科、岗位特点、教学水平、计算机水平等,积极参加适合自己的教育技术培训和学习,并把学到的教育技术能力应用到实际的教学活动中,才能发现问题、解决问题。同时要多与同事、教育技术专业人员进行交流,取长补短,形成一个教育技术应用的团队,逐步提高自身的教育技术应用能力。
3 提高教师现代教育技术应用能力的实施方案和预期效果
3.1 实施方案鼓励课堂CAI制作,在制作过程中培训教师;掌握理论知识,学会信息化教学设计;定期培训,形成组织化、制度化、系统化。
3.2 预期效果近几年,学校青年教师日益增多,并具有较好素质,现代化教学设施也日趋完善,这为学校信息化教育的大发展提供了坚实基础。在此基础上,学校在教务处、人事处等职能部门的支持下,利用现代教育技术中心人才优势和教学资源,在全校范围协助和指导多媒体课件的开发工作,使广大教师都能积极参与并创作出许多高水平的多媒体课件。同时,现代教育技术中心每年都要举办2到3次多媒体技术培训班,以提高教师的创作水平。通过以上措施,使广大教师能够理论和实践相结合,强化教师的实际操作能力,使普通教师能够熟练掌握Word、PowerPoint等一般软件的使用;骨干教师要熟练掌握PowerPoint、Authorware等多媒体资料的输入和简单加工技术,熟练掌握本专业的常用软件;专职教师要熟练掌握VB、VF、数据库、图形动画类编程能力,并能制作出高质量的教学课件。
总之,开展教育技术培训要根据各高校的实际情况,探索出有利于教育技术与教学最优化结合的有效机制,坚持技术与理论相结合,技术与教学相结合。只有如此,才能提高教师的教育技术水平,使教师具备现代信息观念和素质,掌握现代信息技能,并能熟练地运用于教育、教学与科研,使教育的模式更加完善,使教育的内容更加丰富,使教学方式更加灵活,使教学效果显著提高。
关键词 现代教育技术;教师;素质;计算机
中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0147-02
Probe into Educational Technology Applications of College Teachers//Xie Xiaoliang
Abstract With the development of information technology signaled by the technology of multi-media computer and network telecommunication, the applications of modern educational technology in teaching has become an important means for the most educators to fulfill educational modernization. As the practice has proved, this methods benefits student in improving their ability of acquiring information, conducting information, studying further and solving problems; and then cultivate creative talents. It also helps to motivate the reform of the teaching model, teaching system, teaching content and teaching methods.
Key words modern educational technology; teacher; quality; computer
Author’s address Henan University of Technology Modern Educational Technology Center, Zhengzhou, 450052, China
1 高校教师教育技术水平现状分析
1.1 受传统的教育思想观念影响较深有一部分教师特别是年龄比较大的教师认为学习新的教育技术比较难,其中许多教师又是教学的骨干力量。原因主要有几点:一是一部分教师习惯于熟悉的传统教学模式,在这种教学模式下,他们已有的教学经验可以得到充分的施展,而应用新的技术就必定要改变原有的教学模式,这使他们有些不情愿;二是一部分教师教学任务较重,又由于年龄偏大,而学习新的技术需花费相当大的精力,学习起来比较吃力;第三是仍有部分教师对教育技术新手段的应用抱有偏见,甚至认为还不如传统教学模式实用,因而对学习软件有抵触情绪。
1.2 重技术,轻理论很多培训班大量涉及具体的操作技能,而把教育理论、教学设计等理论知识放在次要位置,造成教师只掌握表面技术,不懂得如何运用现代教育技术进行教学设计,不知道如何有效地将其运用到教学实践之中。
1.3 投入大,收获小虽然从国家教育部门到各高校都非常关注教育技术的培训,投入大量的人力物力,但效果不理想,培训工作没有较好地提高教师现代化教学的素质。这主要是没有统一的教育技术培训标准,使得教育技术培训工作在目标、内容、对象、方法、模式和评价等方面无章可循。
1.4 培训的对象范围面窄目前大部分教育技术培训仅局限于从事教育技术工作的人员,而一线的教师很多只是在本单位内部接受有限的培训,外出接受培训学习的机会较少。
2 对如何提高教师教育技术应用能力进行研究和探讨
2.1 提高教师应用现代教育技术的理论水平对教师进行现代教育技术的理论培训,使教师充分认识到现代教育技术是对学习过程与学习资源进行设计、开发、管理和评价的理论与实践相结合的产物,不仅要掌握媒体的使用和开发,还要掌握现代教育理论和教学设计的方法。
2.2 提高教师应用现代教育技术的实践能力对教师进行计算机辅助教学软件设计和开发的培训,包括CAI课件脚本的撰写、开发平台的操作与使用,主要包括PowerPoint、Photoshop、AuthorWare、Flash、3DMax等,使教师能够用开发平台制作出教学课件并应用于课堂教学,发挥现代教育技术的优势。
2.3 教师要不断更新观念,积极参与教育技术应用能力的培养高校教师要根据自己的实际情况、年龄、从事的学科、岗位特点、教学水平、计算机水平等,积极参加适合自己的教育技术培训和学习,并把学到的教育技术能力应用到实际的教学活动中,才能发现问题、解决问题。同时要多与同事、教育技术专业人员进行交流,取长补短,形成一个教育技术应用的团队,逐步提高自身的教育技术应用能力。
3 提高教师现代教育技术应用能力的实施方案和预期效果
3.1 实施方案鼓励课堂CAI制作,在制作过程中培训教师;掌握理论知识,学会信息化教学设计;定期培训,形成组织化、制度化、系统化。
3.2 预期效果近几年,学校青年教师日益增多,并具有较好素质,现代化教学设施也日趋完善,这为学校信息化教育的大发展提供了坚实基础。在此基础上,学校在教务处、人事处等职能部门的支持下,利用现代教育技术中心人才优势和教学资源,在全校范围协助和指导多媒体课件的开发工作,使广大教师都能积极参与并创作出许多高水平的多媒体课件。同时,现代教育技术中心每年都要举办2到3次多媒体技术培训班,以提高教师的创作水平。通过以上措施,使广大教师能够理论和实践相结合,强化教师的实际操作能力,使普通教师能够熟练掌握Word、PowerPoint等一般软件的使用;骨干教师要熟练掌握PowerPoint、Authorware等多媒体资料的输入和简单加工技术,熟练掌握本专业的常用软件;专职教师要熟练掌握VB、VF、数据库、图形动画类编程能力,并能制作出高质量的教学课件。
总之,开展教育技术培训要根据各高校的实际情况,探索出有利于教育技术与教学最优化结合的有效机制,坚持技术与理论相结合,技术与教学相结合。只有如此,才能提高教师的教育技术水平,使教师具备现代信息观念和素质,掌握现代信息技能,并能熟练地运用于教育、教学与科研,使教育的模式更加完善,使教育的内容更加丰富,使教学方式更加灵活,使教学效果显著提高。