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[摘要]随着教学改革的深入发展，中职电子教学作为一种独特的教学形式，对于专业型人才的培养更加关注其创新意识的培养，专注于创新能力的提升，这成为中职电子教学的重要内容。
[关键词]中职电子 教学方式 创新能力 知识理论 实验实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.035
随着我国社会的快速发展和经济的全球化，电子设备以及信息技术成为一个国家经济增长的主导产业形式之一，所以当下的中职电子教学受到了广泛重视。而作为一个更新迅速，对经济发展促进力度极大的一门专业类型，中职电子教学必须关注教学内容的创新，通过各方面的努力来树立学生的创新意识，不断提升其创造能力素养，为其今后适应社会发展做好相关准备。众所周知，创新已经成为一个国家和民族进步的灵魂，成为我国社会以及各行各业衡量人才的重要标准之一。所以，中职电子教学也必须通过开展形式多样的教学来提高学生的创新能力，为我国社会主义建设培养综合型人才。以下我结合自身的教学经验和新课改之后开展创新教学的实践谈几点看法。
首先，提高学生的创新能力就必须从基础性的教学人手，转变传统的教学方式。中职电子专业的学生一般在学习习惯以及学习态度等非智力方面对自己的约束比较差，所以很多教师为了提高教学效率和推进教学进度就以自己为中心，一节课都是按照自己的安排和意愿来开展课堂教学，中职学生在这种教学方式下主体性受到压抑，不会积极主动地参与到课堂的学习中来，这就阻碍了学生创新能力的发展。
所以，第一，教师要采取尊重学生自主性的教学方式，以学生为中心，教师在课堂教学中多引导学生主动理解理论知识，并且根据自己的理解进行知识的重构，然后以此为依据进行手动操作。例如，教师在教授学生基本的电子元件分类的时候，教师如果一味的让学生进行背诵记忆反而无法激发学生的创新意识，但是如果教师提出问题，每种电子元件更适合于哪一种电子产品的制造，学生的创造性思维就被充分调动起来，这就为创新奠定了一个很好的问题环境。所以教学方式的恰当与否直接影响学生的创新欲求发展是否强烈。
第二，多采取实物教学，而不是单纯的以口头讲述或画课本知识重点为主导的教学方式，后者只会压抑学生的想象力和创新激情，使学生成为知识的复读机或者背书机器。使用实物教学更加生动和真实，能够激发学生的创造性思维，例如，在让学生学习电拖的时候，教师如果只是按照课本教材上的图形进行讲解，就会显得索然无味，而学生听的也是晕头转向，但是教师通过为学生展示实际的器材和设备，学生的注意力高度集中，对于教师的问题也会更加认真思索对待，往往会回答出让教师意想不到的答案来，为学生的创新意识起到推动作用。总之，转变教学方式能够极大调动学生的参与性和创造性、灵活的思维，从而逐步唤醒创新意识。
再者，及时更新教学设备是中职电子教学必须关注的一个方面。教学设备以及实验的设备器材，对于学生来说是极为重要的，学生直接接触到的电子设备和零件对于学生的学习具有直接的推动作用，但是很多中职学校为了节省教学经费支出，很多教学设备都是比较陈旧的，甚至在学习集成电路的时候还是使用上个年代的老化材料，学生学习到的知识自然也无法适应时代的发展和社会的需求，在今后走上工作岗位之后自然也难以满足职位的对于创新的需求。
所以一方面，中职学校要及时更新其教学设备、元件的供给，为学生提高最新的教学环境和硬件支持。另一方面，教师要不断学习新的教学设备使用，很多中职学校的师资力量极为有限，而教师的专业素养和教学能力无法实现有效的互补，导致很多教师无法及时教授学生最新的设备知识和新的电子应用技能，所以教师也要紧跟电子时代的发展速度，学习电子行业最新的技术，为学生的创新发展做好教学准备。由此可见，创新设备以及教师的创新能力对于学生创新发展之重要。
再者，理論知识的学习是中职电子教学培养学生创新能力的重要途径。只有在基础知识和电子理论、应用技术等方面掌握全面，学生才会具备创新的基础和源泉。那么教师在新课改下如何促进学生理论知识的学习，激发学生的创新意识并提高学生的创新素养呢？
第一，选取最新的教学教材和习题。不少中职电子的教学在内容上并没有与时俱进，知识理论的陈旧导致学生无法及时获取新的电子行业的发展动态与创新理念，那么想要让学生具备创新意识自然不可能。所以，教师要每年更新自己的教学课件，并且加入一些最新的电子行业的创新理念与技术，虽然有些学生不很理解，也还没有能力对其原理进行学习，但是新的更符合客户需求的电子技术会激发学生的创新欲求，从而在今后的理论学习中更加侧重创新，为今后创新发展做好知识基础。第二，理论知识的夯实还需要教师对学生采取灵活的学习和检查，很多教师都是一个学期让学生做笔记，把一些理论知识记录下来，考试的时候学生就依据笔记进行背诵和记忆，这种学习理论的方法并不能促进学生的创新发展。教师应该在让学生做笔记的同时还要把在实践中对于理论知识的理解及时记录下来，这样才能不断加强一些电子原理和部件的使用，在今后才更加具备创新的可能。
最后，要想实现学生的创新，电子专业教学就必须开展实验课和实习实践。实验与实习存在差别，但是两者都不可缺少，实验对于学生夯实基础和培养创新意识极为重要，而实践就需要学生真正把理论学习和实验总结融合起来，灵活运用，能够应对一些新状况，在实验和项目实践的历练中，学生创新能力获得最后的提升。
第一，教师应该在平时多为学生开展实验课如果总是学习理论，而忽视实验就无法进行知识的内化和重构，学生在面对实践的时候无所适从。教师在日常教学之余要积极为学生开展电子实验示范课，从而提高学生的创新实验技能，并且积极鼓励学生进行实验探究。第二，学校应为每届电子专业的学生开设项目实践或者实习，让学生在工作岗位上检验自己的实践与创新能力，从而在今后的学习中能够更加具备针对性。第三，教师在日常教学中要引导实践和创新力强的学生进行自主实验和研发，并且通过指导学生参加国家重点电子创新竞赛来提高学生的创新意识。总之，实验和项目实践是实现学生创新能力提高的重要途径。
通过以上几点的简要论述，我们发现中职电子专业教学要培养学生的创新能力，提高其创新意识就必须在自身的教学师资力量和教学形式、内容上进行不断的更新，这样才能真正提高学生的创新能力。
[关键词]中职电子 教学方式 创新能力 知识理论 实验实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.035
随着我国社会的快速发展和经济的全球化，电子设备以及信息技术成为一个国家经济增长的主导产业形式之一，所以当下的中职电子教学受到了广泛重视。而作为一个更新迅速，对经济发展促进力度极大的一门专业类型，中职电子教学必须关注教学内容的创新，通过各方面的努力来树立学生的创新意识，不断提升其创造能力素养，为其今后适应社会发展做好相关准备。众所周知，创新已经成为一个国家和民族进步的灵魂，成为我国社会以及各行各业衡量人才的重要标准之一。所以，中职电子教学也必须通过开展形式多样的教学来提高学生的创新能力，为我国社会主义建设培养综合型人才。以下我结合自身的教学经验和新课改之后开展创新教学的实践谈几点看法。
首先，提高学生的创新能力就必须从基础性的教学人手，转变传统的教学方式。中职电子专业的学生一般在学习习惯以及学习态度等非智力方面对自己的约束比较差，所以很多教师为了提高教学效率和推进教学进度就以自己为中心，一节课都是按照自己的安排和意愿来开展课堂教学，中职学生在这种教学方式下主体性受到压抑，不会积极主动地参与到课堂的学习中来，这就阻碍了学生创新能力的发展。
所以，第一，教师要采取尊重学生自主性的教学方式，以学生为中心，教师在课堂教学中多引导学生主动理解理论知识，并且根据自己的理解进行知识的重构，然后以此为依据进行手动操作。例如，教师在教授学生基本的电子元件分类的时候，教师如果一味的让学生进行背诵记忆反而无法激发学生的创新意识，但是如果教师提出问题，每种电子元件更适合于哪一种电子产品的制造，学生的创造性思维就被充分调动起来，这就为创新奠定了一个很好的问题环境。所以教学方式的恰当与否直接影响学生的创新欲求发展是否强烈。
第二，多采取实物教学，而不是单纯的以口头讲述或画课本知识重点为主导的教学方式，后者只会压抑学生的想象力和创新激情，使学生成为知识的复读机或者背书机器。使用实物教学更加生动和真实，能够激发学生的创造性思维，例如，在让学生学习电拖的时候，教师如果只是按照课本教材上的图形进行讲解，就会显得索然无味，而学生听的也是晕头转向，但是教师通过为学生展示实际的器材和设备，学生的注意力高度集中，对于教师的问题也会更加认真思索对待，往往会回答出让教师意想不到的答案来，为学生的创新意识起到推动作用。总之，转变教学方式能够极大调动学生的参与性和创造性、灵活的思维，从而逐步唤醒创新意识。
再者，及时更新教学设备是中职电子教学必须关注的一个方面。教学设备以及实验的设备器材，对于学生来说是极为重要的，学生直接接触到的电子设备和零件对于学生的学习具有直接的推动作用，但是很多中职学校为了节省教学经费支出，很多教学设备都是比较陈旧的，甚至在学习集成电路的时候还是使用上个年代的老化材料，学生学习到的知识自然也无法适应时代的发展和社会的需求，在今后走上工作岗位之后自然也难以满足职位的对于创新的需求。
所以一方面，中职学校要及时更新其教学设备、元件的供给，为学生提高最新的教学环境和硬件支持。另一方面，教师要不断学习新的教学设备使用，很多中职学校的师资力量极为有限，而教师的专业素养和教学能力无法实现有效的互补，导致很多教师无法及时教授学生最新的设备知识和新的电子应用技能，所以教师也要紧跟电子时代的发展速度，学习电子行业最新的技术，为学生的创新发展做好教学准备。由此可见，创新设备以及教师的创新能力对于学生创新发展之重要。
再者，理論知识的学习是中职电子教学培养学生创新能力的重要途径。只有在基础知识和电子理论、应用技术等方面掌握全面，学生才会具备创新的基础和源泉。那么教师在新课改下如何促进学生理论知识的学习，激发学生的创新意识并提高学生的创新素养呢？
第一，选取最新的教学教材和习题。不少中职电子的教学在内容上并没有与时俱进，知识理论的陈旧导致学生无法及时获取新的电子行业的发展动态与创新理念，那么想要让学生具备创新意识自然不可能。所以，教师要每年更新自己的教学课件，并且加入一些最新的电子行业的创新理念与技术，虽然有些学生不很理解，也还没有能力对其原理进行学习，但是新的更符合客户需求的电子技术会激发学生的创新欲求，从而在今后的理论学习中更加侧重创新，为今后创新发展做好知识基础。第二，理论知识的夯实还需要教师对学生采取灵活的学习和检查，很多教师都是一个学期让学生做笔记，把一些理论知识记录下来，考试的时候学生就依据笔记进行背诵和记忆，这种学习理论的方法并不能促进学生的创新发展。教师应该在让学生做笔记的同时还要把在实践中对于理论知识的理解及时记录下来，这样才能不断加强一些电子原理和部件的使用，在今后才更加具备创新的可能。
最后，要想实现学生的创新，电子专业教学就必须开展实验课和实习实践。实验与实习存在差别，但是两者都不可缺少，实验对于学生夯实基础和培养创新意识极为重要，而实践就需要学生真正把理论学习和实验总结融合起来，灵活运用，能够应对一些新状况，在实验和项目实践的历练中，学生创新能力获得最后的提升。
第一，教师应该在平时多为学生开展实验课如果总是学习理论，而忽视实验就无法进行知识的内化和重构，学生在面对实践的时候无所适从。教师在日常教学之余要积极为学生开展电子实验示范课，从而提高学生的创新实验技能，并且积极鼓励学生进行实验探究。第二，学校应为每届电子专业的学生开设项目实践或者实习，让学生在工作岗位上检验自己的实践与创新能力，从而在今后的学习中能够更加具备针对性。第三，教师在日常教学中要引导实践和创新力强的学生进行自主实验和研发，并且通过指导学生参加国家重点电子创新竞赛来提高学生的创新意识。总之，实验和项目实践是实现学生创新能力提高的重要途径。
通过以上几点的简要论述，我们发现中职电子专业教学要培养学生的创新能力，提高其创新意识就必须在自身的教学师资力量和教学形式、内容上进行不断的更新，这样才能真正提高学生的创新能力。