宁奇珍出生在一个教育世家，从小受父母影响，对她来说，当老师似乎是一件顺理成章的事。无论是身在乡村学校还是城市学校，她深深地热爱着语文讲台，从最开始的一人独行，到众人并肩，始终行走在一条纯净、宁静的纯粹语文之路上，做一个幸福的追梦人。
　　？？？？几线合一，忙得像个陀螺
　　18岁师范毕业，宁奇珍怀着对教育的憧憬来到了坐落在青山绿水间的一所乡村学校。
　　“那个时候年轻，精力非常旺盛，也渴望成长。一有空闲时间我就穿梭在乡间小路上，到镇上的各个学校去听课取经。”宁奇珍回忆，当时记录的一本本听课册，走过的一条条乡间小路，都留下了她成长的印记。
　　成长路上的每一滴汗水都会换来收获。走上讲台仅半年，宁奇珍就获得了全县作文教学比武一等奖。两年后，她被调往镇上的一所中学，她的第一届学生只比她小几岁，年龄的相仿让他们很快打成一片。学生还会经常从家里带一些乡里的新鲜瓜果蔬菜送她。尽管那个时候宁奇珍的工资很少，但只要发现学生缺少学习用品，她都会毫不犹豫给他们添置。
　　乡村学校的日子宁静而美好，宁奇珍却从未停止前进的步伐。2003年，她調到了现在任教的邵东市城区第三初级中学，也开启了她的语文教研之路。
　　现在，她不仅负责学校的教研教改工作，还依然坚守在她最爱的语文讲台上教学，同时，还担任了邵东市国培计划送教下乡项目的首席专家，也是邵东市初中语文名师工作室的首席名师和邵东市初中语文工作坊的坊主。“几线合一，每天像个陀螺忙个不停，经常晚上都要加班到凌晨。”宁奇珍这样形容自己的状态。即便如此，她仍然无怨无悔，“因为这是我热爱的教育事业，我觉得只要我的付出能够影响到更多的生命，那就是我存在的最大价值。”
　　写好作文有妙招
　　很多学生一提起作文就头疼，如何减少学生对作文的恐惧呢？
　　在宁奇珍的课堂上，她总是告诉学生：“语文作文并不可怕，只要用我的笔表达我的情感，说说我想说的话就够了。”话虽这样说，怎样才能落地呢？
　　“阅读和作文在语文教学中是不可或缺的两个方面。”宁奇珍说。在她的语文课堂上，每一篇课文她都会在对文本深入解读的基础上，设计出一些读写训练的点，这些点都是随着课文情境展开，帮助学生进一步理解课文内容，同时又可以让学生收获扎实有效的写作技能。
　　这样的课堂随文微练笔范围小、篇幅短，一般在50～200字，因此学生非常接受。更重要的是，这样形式灵活、聚焦集中、反馈及时的课堂即兴读写训练，降低了学生的写作坡度，能够激发学生的写作兴趣，不断提升写作能力。比如，在《从百草园到三味书屋》这篇课文中，有一幅三味书屋的插图，宁奇珍引导学生结合课文内容观察插图，想象“我”在拜孔子、拜先生的时候会是什么样的神态和心理，然后把“我”的心理活动写下来。她解释：“像这样的课文插图是极有练笔性的。因为学生在读每一篇优秀的课文的时候，就好像是结交了一位好朋友，会有一些说不完的想法，我就让学生有感而发。”
　　在宁奇珍自己的工作室里，她带着成员们对课堂随文微练笔进行深入研究，为每一篇课文都设计了读写训练点。工作室还根据初中6册语文教材，编写出了配套的6册随文练笔训练设计，为接下来更深入的研究打下基础。
　　严师出高徒
　　二十多年教书生涯，宁奇珍可以说不仅桃李遍天下，而且“徒弟遍四海”。由于担任“邵东市宁奇珍初中语文名师工作室”首席名师，又长期负责学校教研教改，还是教育部名师领航工程“璩艳霞名师工作室”成员，宁奇珍积累了丰富的教育教学经验，很多人都想跟着她学习，她也因此有很多徒弟。
　　对于徒弟的指导，宁奇珍可以说是真正的“严师”。她指导徒弟参赛磨课，达不到要求全部推翻重来；她要求徒弟们每一个月都必须读一本教学专著，写一篇读书心得；每学期还要按时写教学反思。
　　“90后”教师王顺姣特别好学，宁奇珍的每堂课她只要有时间都会来听，课后还会拉着宁奇珍讨论很久。面对这样好学的徒弟，宁奇珍也是直言不讳。在听过她的课后，宁奇珍发现了她上课说话没激情、课堂设计零碎的问题，就跟她说：“你自己听我给你录的课，是不是听着想睡觉？你觉得学生在你这样唐僧似的念叨下，会愿意认真听课吗？”
　　“我有时候对他们的批评是不留任何情面的，我觉得我对你有要求是要逼着你成长。如果要求放松的话，有可能在成长路上自己就松懈掉了。”宁奇珍说。她的这份良苦用心徒弟们都理解，在她的指导下，徒弟们成长很快，多人在县、市、省等各级各类赛课平台上斩获奖项。
　　近年来，随着影响力的提升，很多老师慕名加入她的工作室群，要求跟着大家一起交流学习。宁奇珍说工作室是一个开放而包容的团队，她希望大家相携相伴，在交流中提升教学理念，在辐射中实现共同成长。正如她工作室的名称“jìng语文名师工作室”的寓意：一群具有浪漫情怀的语文人，坚持走一条纯净、宁静的纯粹语文之路，最终达到千帆竞发之至境。