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思想品德课教学，传统的教学方法基本上是封闭式的、填鸭式的满堂灌。课堂上教师就象广播电台一样滔滔不绝、自娱自乐地讲述四十五分钟，学生就象收音机、录音机和存储器一样接受一节课，课外教师就象一台印刷机，试卷习题连发不断，学生就象复读机，做题背答案、不厌其烦。最终结果是，考分可能上去了，但思想素质却不见得有提高。社会生活中不是存在医院的医生一边大讲人道主义，一边收红包，再危重的病人只要不交钱，就不能入院，说和做完全两码事的现象吗？本已腐败透顶，却在大会小会、广播电视、报刊杂志上大谈反腐倡廉、勤政为民的不是大有人在吗？……诸如此类说话的巨人、行动的矮子，无不说明相关人员道德的缺失。然而这些人若干年前也学过思想政治课，有不少人当年思想政治的考分还很高，而步入社会后，他们怎么了？我认为有一点可以肯定，这与我们传统的思想品德课的教学方法多少有一定的关系。
新的思想品德课教材与旧教材相比，总体感觉好教多了，它的知识性、趣味性、实用性、知行统一性等方面更加有利于培养人，它强化品德教育，强调人文素养，突出信息技术，倡导综合实践活动，注重实践教学，是以往教材无法比拟的。但我认为，仅有教材、课标的改变还不够，很重要的一点是，我们的教学也应改变。思想品德课应该实行开放式教学才行。
开放式教学应从哪些地方入手呢？我的体会是这么几方面。
一.课堂教学的开放
我们过去的思想品德课堂是一个全封闭的课堂，老师围绕考试教，学生为了考试学，填空题，单项选择题，多项选择题，不定项选择题，简答题，材料分析题，分析说明题，论述题，小论文……应有尽有。那些八股式的要求、八股式的答题方法，把学生教麻木了，于是便出现了在学校时分数考得高，出学校违纪违规高、犯罪率高的三高现象。针对过去的不足，我认为在我们今天思想品德课堂的四十五分钟也应该讲究开放，采用更多尽可能采用的方式，引导学生多看看、多查查、多听听、多说说、多辩辩、多演演、多做做、多动动等，让学生参与到教学活动中去。同时，将信息技术与思想品德课进行整合，大胆让学生通过网上查阅和收集资料，这种教学方法，相比以前讲老教材时那种讲练结合、以考促教、以考促学、催生说话巨人的教学，其效果不知要好多少倍。
二.课堂外的开放
思想品德课的教学是一个养成性的教学，它不象数学等学科，一个公式运用到几个题目中去，经过纸上一演算、推导就完事了，而是要把书本上的东西内化成自己的行动才行，而且这个内化过程还会有反复，有时已明确的某个道德标准，也在实际生活中形成了行为的准则，但时间长了或受到其他干扰，又可能做错事，这就要求我们要充分利用课堂外的空间，让学生在更为开放的环境下逐步养成一些好的习惯。比如说我们可以安排学生结合所学的知识到图书室，到网上去查阅、搜集相关资料，从这些资料中去进一步深化自己的理解；还有的内容，可以组织学生走出校园，带领学生去参观，让学生确实从活生生的事例中受到教育，这是课堂内无论如何都达不到的效果。
三.对学生评价上的开放
过去我们对学生的评价基本是以分数论英雄，但实践证明，那种评价是应试教育的评价，它可能导致许多啼笑皆非的尴尬局面。具体表现是我们有的学生在课堂上，在考试卷上，他的答题很准确，什么是违法，什么是犯罪，怎样预防和减少违法犯罪等等，他答得条条是道，可是步入社会后有的却违法了，当别人问他事先知不知道其行为违法，他往往会说知道，主要是放松了学习，自己的世界观发生了扭曲等等。这些说话的巨人、行动的矮子，着实让我们这些从事思想品德教育的人深感痛心。要尽可能减少类似悲剧的发生，我认为在孩子们还在学校时就改变一些对他们的评价方式，少一些死记硬背的东西，多从内化后的行动上给予鼓励，把学校、社会和家庭的教育评价很好地结合起来，使一个学生不仅在学校得到的评价是好的，在社会上的评价也是好的，在家庭的评价还是好的，如果达到这样的效果，那么就能塑造出更多行动上的巨人，但要达到这样的境界，我们的评价不开放是不行的。正如银行的信贷业务，它之所以敢把钱贷给客户，除了要研究其偿还能力外，还要了解其信誉度等，这些并不是靠银行员工叫客户做一套试题能够解决的，我们的思想品德评价为何不可以借鉴类似机制？
有这样一个人，他是一个乡镇上的屠工，初中毕业。去年夏初的一个下午河里涨洪水，一个小孩掉进河中，听到呼救声，这位不太会水的屠工连衣服都未脱，纵身跳下桥去，硬是把孩子救上了岸。在表彰会后，电视台记者采访他，问他当时是咋想的，他说：“哪还来得及有啥子想法嘛，只觉得应该快点救人。但是事后想起来还是有点害怕，因为自己不大会水，只是我这人从小就学会了帮人，做了好事，别人就夸奖我，于是就成习惯了”。多么质朴的语言。我知道，如果让他来做一套思想品德考试题，他肯定答不好，但他在社会上却向人们交了一份满意的答卷。这才是真正的行动的巨人。如果这位屠工从小所接受的道德教育没有内化为行动，关键时刻他能做到吗？
然而，与新课改不和谐的音符还有，在各级各类学校，为了对付考试，人人都有“黄岗兵法”、“海淀考王”、“课堂内外”、“每日一练”、“一课三练”、“小状元”……之类的学习资料，像这样搞课改，无疑于新瓶装旧药，像这样叫老师去搞课改，无异于叫地主带领农民去搞土改，他们心诚吗？殊不知，像马谡、赵括那样的人多了，我们是要吃亏的，我们的思想品德课堂，应该是开放式教学的典范。只有这样，才能张扬学生的个性，使他们真正成为行动的巨人。
（作者通联：445420湖北省利川市团堡镇小学）
新的思想品德课教材与旧教材相比，总体感觉好教多了，它的知识性、趣味性、实用性、知行统一性等方面更加有利于培养人，它强化品德教育，强调人文素养，突出信息技术，倡导综合实践活动，注重实践教学，是以往教材无法比拟的。但我认为，仅有教材、课标的改变还不够，很重要的一点是，我们的教学也应改变。思想品德课应该实行开放式教学才行。
开放式教学应从哪些地方入手呢？我的体会是这么几方面。
一.课堂教学的开放
我们过去的思想品德课堂是一个全封闭的课堂，老师围绕考试教，学生为了考试学，填空题，单项选择题，多项选择题，不定项选择题，简答题，材料分析题，分析说明题，论述题，小论文……应有尽有。那些八股式的要求、八股式的答题方法，把学生教麻木了，于是便出现了在学校时分数考得高，出学校违纪违规高、犯罪率高的三高现象。针对过去的不足，我认为在我们今天思想品德课堂的四十五分钟也应该讲究开放，采用更多尽可能采用的方式，引导学生多看看、多查查、多听听、多说说、多辩辩、多演演、多做做、多动动等，让学生参与到教学活动中去。同时，将信息技术与思想品德课进行整合，大胆让学生通过网上查阅和收集资料，这种教学方法，相比以前讲老教材时那种讲练结合、以考促教、以考促学、催生说话巨人的教学，其效果不知要好多少倍。
二.课堂外的开放
思想品德课的教学是一个养成性的教学，它不象数学等学科，一个公式运用到几个题目中去，经过纸上一演算、推导就完事了，而是要把书本上的东西内化成自己的行动才行，而且这个内化过程还会有反复，有时已明确的某个道德标准，也在实际生活中形成了行为的准则，但时间长了或受到其他干扰，又可能做错事，这就要求我们要充分利用课堂外的空间，让学生在更为开放的环境下逐步养成一些好的习惯。比如说我们可以安排学生结合所学的知识到图书室，到网上去查阅、搜集相关资料，从这些资料中去进一步深化自己的理解；还有的内容，可以组织学生走出校园，带领学生去参观，让学生确实从活生生的事例中受到教育，这是课堂内无论如何都达不到的效果。
三.对学生评价上的开放
过去我们对学生的评价基本是以分数论英雄，但实践证明，那种评价是应试教育的评价，它可能导致许多啼笑皆非的尴尬局面。具体表现是我们有的学生在课堂上，在考试卷上，他的答题很准确，什么是违法，什么是犯罪，怎样预防和减少违法犯罪等等，他答得条条是道，可是步入社会后有的却违法了，当别人问他事先知不知道其行为违法，他往往会说知道，主要是放松了学习，自己的世界观发生了扭曲等等。这些说话的巨人、行动的矮子，着实让我们这些从事思想品德教育的人深感痛心。要尽可能减少类似悲剧的发生，我认为在孩子们还在学校时就改变一些对他们的评价方式，少一些死记硬背的东西，多从内化后的行动上给予鼓励，把学校、社会和家庭的教育评价很好地结合起来，使一个学生不仅在学校得到的评价是好的，在社会上的评价也是好的，在家庭的评价还是好的，如果达到这样的效果，那么就能塑造出更多行动上的巨人，但要达到这样的境界，我们的评价不开放是不行的。正如银行的信贷业务，它之所以敢把钱贷给客户，除了要研究其偿还能力外，还要了解其信誉度等，这些并不是靠银行员工叫客户做一套试题能够解决的，我们的思想品德评价为何不可以借鉴类似机制？
有这样一个人，他是一个乡镇上的屠工，初中毕业。去年夏初的一个下午河里涨洪水，一个小孩掉进河中，听到呼救声，这位不太会水的屠工连衣服都未脱，纵身跳下桥去，硬是把孩子救上了岸。在表彰会后，电视台记者采访他，问他当时是咋想的，他说：“哪还来得及有啥子想法嘛，只觉得应该快点救人。但是事后想起来还是有点害怕，因为自己不大会水，只是我这人从小就学会了帮人，做了好事，别人就夸奖我，于是就成习惯了”。多么质朴的语言。我知道，如果让他来做一套思想品德考试题，他肯定答不好，但他在社会上却向人们交了一份满意的答卷。这才是真正的行动的巨人。如果这位屠工从小所接受的道德教育没有内化为行动，关键时刻他能做到吗？
然而，与新课改不和谐的音符还有，在各级各类学校，为了对付考试，人人都有“黄岗兵法”、“海淀考王”、“课堂内外”、“每日一练”、“一课三练”、“小状元”……之类的学习资料，像这样搞课改，无疑于新瓶装旧药，像这样叫老师去搞课改，无异于叫地主带领农民去搞土改，他们心诚吗？殊不知，像马谡、赵括那样的人多了，我们是要吃亏的，我们的思想品德课堂，应该是开放式教学的典范。只有这样，才能张扬学生的个性，使他们真正成为行动的巨人。
（作者通联：445420湖北省利川市团堡镇小学）