【摘 要】
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"焦点习读会"作为一种基于焦点解决短期治疗理念创建与运行的工作组织和方式,是对现行班主任、学科教师和心理教师专业成长平台的有益补充,是提升教师自我心理品质、根植积极
【机 构】
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浙江省宁波市江北区教育局教研室; 浙江省宁波市教育科学研究所;
【基金项目】
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2018年浙江省规划立项课题“看见例外构建新型的师生关系——‘焦点解决’取向的区域教师‘共读会’的实践探索”的成果之一,立项编号:2018SC093
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"焦点习读会"作为一种基于焦点解决短期治疗理念创建与运行的工作组织和方式,是对现行班主任、学科教师和心理教师专业成长平台的有益补充,是提升教师自我心理品质、根植积极育人理念、拓展教师问题解决视角的有效学习平台,创生和丰富了新时期学校心理健康服务的活动与方式,提升了师生校园生活品质。本研究从工作角度出发,从"读什么"和"怎么读"两个维度阐述了焦点习读会工作的策略,操作性和实效性较强。
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