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注意力缺陷多动障碍(简称ADHD)是少年儿童最常见的心理行为障碍。在初中阶段,患有ADHD的学生表现出不同程度的学习障碍、对立反抗行为等,给教师尤其是班主任的工作开展带来困扰。本文在总结实践经验的基础上梳理了初中阶段ADHD学生的识别和教育方法,以帮助教师更好地认识ADHD学生,促进这类特殊学生身心健康发展。