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摘 要: 本文分析了人文教育的含义及高职学生人文素质的现状,从加强思想政治工作、注重对学生阅读的培养、发挥课堂主渠道作用、开展校园文化和社会实践活动、充分利用现代传播工具、提高教师自身人文素质等七个方面,对如何在社会主义核心价值体系引领下加强高职人文教育进行了探讨,并概述了人文教育的成效。
关键词: 社会主义核心价值体系 高职学生 人文教育
一、人文教育含义及高职学生人文素质的现状
“人文”一词最早出现于《易经》上:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观天文以察时变,观乎人文以化天下。”这里的“人文”指的是文明、文化,是人之为人的根本特性。加强人文教育就是要将人类优秀的文化成果,包括哲学、经济学、政治学、伦理学、史学、法学、文艺学、语言学和艺术学等通过教育影响和学生个人努力形成和发展为大的特定人格、气质和修养。人文教育可培养辨是非、识真假、懂美丑、知荣辱的判断力和审美能力,树立正确的价值观、人生观和世界观。
我国高职学生的人文素质现状不容乐观。有的学生在专业课之外,最想学的就是计算机、网络知识、实用技能等实用知识,还有的学生认为职业教育即就业教育,只要掌握了专业知识、专业技能就行,对人文知识一点也不重视,以致有些高职学生对人文科学知之甚少。表现为语言、文字不规范,口头及文字表达能力弱;违纪、违规现象时有发生;不讲文明礼貌,不懂得如何做人,价值观趋向功利,在择业、交友,甚至在入党等问题上动机不纯;一遇到挫折就心灰意冷,如因失恋、学习成绩差等便丧失信心。
二、加强人文教育是践行社会主义核心价值体系的要求
社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面的内容,解决了人们举什么旗、走什么路、具备什么样的精神风貌和行为规范的问题。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是社会文明的重要体现者和传承者,因此要自觉践行社会主义核心价值体系,不断提高其思想道德素质和法律素质[1]。高职学生要成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,适应时代的要求,肩负起新的历史使命,就必须践行社会主义核心价值体系,不断提高道德素质和人文素质。
三、加强高职人文教育的途径
1.坚持以社会主义核心价值体系为指导
社会主义核心价值体系以其特有的含义和实践要求,为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径,是引领当代大学生成长成才的根本指针[2]。高职学院在加强人文教育时,只有以社会主义核心价值体系为指导,才能引领学生正确把握政治方向,坚定政治信仰,树立正确的人生观等,并不断提高其道德修养和人文素质。
2.注重对学生阅读的引领和培养
“三更有梦书当枕”、“半床明月半床书”。虽然明月清寒,但书却因博大精深而湿润生命,因此书是提高人文素养最丰沃的土壤。读书能使学生从中获得精神的体验、人格的熏陶、创造的启迪和生命的幸福。但书海茫茫,人生有限。因此高职院校要引领学生有选择性地阅读,引导学生在社会主义核心价值体系的指导下选择名著、好书、好报[3],引导学生多读哲学、经济学、政治学、伦理学、史学、法学、文艺学、语言学和艺术类等书籍。为了引导学生读好书,我们开展了“人人读书、月月读书”活动,列举出一部分优秀著作供学生选择,如《卡耐基成功之道》、《平凡的世界》、《厚黑学》、《交锋》等,要求学生每人每个月读一本书,写一份读书心得。通过阅读,学生在潜移默化中提升人文素质,增强人文知识,提升人文品位,培养人文精神[4]。
3.充分发挥课堂的主渠道作用
要加强学生的人文教育,学校必须充分发挥课堂主渠道的作用。如在就业指导课和政治课堂上,可联系学生的实际渗透人文精神,并且每节课预留一定时间,选择一些精品文章、成功人士经历或当前社会问题让学生进行探讨和深思,从而培养、激发学生的人文精神。另外,还要引导学生选修一定课时的人文学科课程,帮助学生将人文知识内化为人文素质[5]。
4.开展丰富多彩的校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动,建设具有浓厚人文氛围的校园文化,是达到人文素质教育目标的有效途径。可以邀请一些校内外教师、学者开设一些人文知识讲座,还可以组织各班级、年级、社团、兴趣小组开展各种活动等。我们曾邀请老红军作“忆往昔岁月、励今日青年”讲座,组织学生进行辩论赛、研讨会、趣味知识抢答赛,举办心理活动月、艺术节、志愿服务月、技能展示月等一系列活动。通过各种活动,学生探索人生的真谛,培养高雅的艺术修养,陶冶高尚的道德情操。
5.组织各种形式的社会实践
为了提高高职学生的社会适应力,增强他们对人文教育的体验,可以开展广泛的社会调查、社会实践活动。我们每个学期都要组织学生开展一定数量的社会实践活动,如到农村关注留守儿童、到敬老院了解老年人生活状态、到湘江河畔宣传环保知识等,并且充分利用暑假开展暑期社会实践活动,如农民种粮积极性的社会调查、金融危机对各行各业的影响调查、青年志愿者的服务活动等,让学生在了解社会、在社会实践中完善自己,树立社会服务意识,增强社会活动能力和组织协调能力,提高团队意识,自觉承担一份对社会、对公众的责任[6]。
6.充分利用现代传播工具
以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生产生了越来越大的影响。要加强学生的人文教育就要充分利用这一载体。即在社会主义核心价值体系的指导下建立班级主页、工作网站、电子信箱、留言板、聊天室等,使人文教育不受时间、地点、身份的限制,以丰富、生动的网络的形式为学生提供更多的信息和服务,把人文教育的内容有机地渗透到其中,增强网络素质教育的吸引力和感染力[7]。如我们为各班级和团学组织创建了QQ群,使教师可以上传许多人文教育的资料,并用群聊或私聊的方式从整体和个体方面帮助学生解决问题,促进他们健康成长。
7.提高教师自身的人文素质的修养。
教师的思想品质、工作作风、生活态度等,都直接或间接地影响着学生的心灵和行为[8]。“学高为师,身正为范”,教师不仅要在知识上,而且要在人格上成为学生的榜样。教师要不断提高自己的思想政治素质和文化素养,培养自身良好的心理素质,具备人文情怀、责任意识,努力让自己的道德情操得到提升,人格得到完善,从而以自己的高尚人格、良好师德去熏陶、感化学生,帮助学生怡情养性,塑造人格。
四、人文教育取得的成效
在实践中,我们通过加强人文教育,一方面提升了学生的人文知识储备,另一方面使学生的为人处事方面能力大大增强,科学的世界观、人生观、价值观逐步树立,各种违纪、违规事件不断减少。如在2009年湖南化工职院统计的迟到、旷课等违纪名单中,自动化系学生违纪率最低,而且在各种校园活动、技能竞赛中频获佳绩,如在全国性的技能竞赛中有三位同学获个人全能一等奖和荣获团体一等奖;全系积极要求加入中国共产党的学生达到85%,有五位同学先后荣获学院“模范学生党员”;自动化系团总支在2009年荣获株洲市五四红旗团总支,自动化系党总支在2009年荣获学院先进党总支和思想政治工作先进单位。
总之,教育工作者必须直面现实问题,把握正确方向,全面提高学生的人文素质。作为培养高等技术应用型人才的高职院校来说,充分调动辅导员、专任课教师、系部领导等多方力量多途经实施人文教育,是实现科教兴国、人才强国战略,建设创新型国家的必然要求。我们要在教育过程中不断加强人文教育,提高办学质量和办学效益,为社会主义市场经济培养全面发展的合格的创新人才。
参考文献:
[1][2]思想道德修养与法律基础,2009.
[3]提高人文素质、促进全面发展.中国论文下载中心,2008.
[4]张忠民.论大学生利用图书馆资源提高人文素质的重要性.科报情报开发与经济,2007,(12).
[5][7]杨禾.人文素质教育实现途径研究.海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会,2005.
[6]王雪军.加强大学生人文教育的方法和途.吉林工程技术师范学院学报,2005,(05).
[8]宋健.关于提高辅导员自身人文素质的思考.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2006,(03).
关键词: 社会主义核心价值体系 高职学生 人文教育
一、人文教育含义及高职学生人文素质的现状
“人文”一词最早出现于《易经》上:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观天文以察时变,观乎人文以化天下。”这里的“人文”指的是文明、文化,是人之为人的根本特性。加强人文教育就是要将人类优秀的文化成果,包括哲学、经济学、政治学、伦理学、史学、法学、文艺学、语言学和艺术学等通过教育影响和学生个人努力形成和发展为大的特定人格、气质和修养。人文教育可培养辨是非、识真假、懂美丑、知荣辱的判断力和审美能力,树立正确的价值观、人生观和世界观。
我国高职学生的人文素质现状不容乐观。有的学生在专业课之外,最想学的就是计算机、网络知识、实用技能等实用知识,还有的学生认为职业教育即就业教育,只要掌握了专业知识、专业技能就行,对人文知识一点也不重视,以致有些高职学生对人文科学知之甚少。表现为语言、文字不规范,口头及文字表达能力弱;违纪、违规现象时有发生;不讲文明礼貌,不懂得如何做人,价值观趋向功利,在择业、交友,甚至在入党等问题上动机不纯;一遇到挫折就心灰意冷,如因失恋、学习成绩差等便丧失信心。
二、加强人文教育是践行社会主义核心价值体系的要求
社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面的内容,解决了人们举什么旗、走什么路、具备什么样的精神风貌和行为规范的问题。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是社会文明的重要体现者和传承者,因此要自觉践行社会主义核心价值体系,不断提高其思想道德素质和法律素质[1]。高职学生要成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,适应时代的要求,肩负起新的历史使命,就必须践行社会主义核心价值体系,不断提高道德素质和人文素质。
三、加强高职人文教育的途径
1.坚持以社会主义核心价值体系为指导
社会主义核心价值体系以其特有的含义和实践要求,为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径,是引领当代大学生成长成才的根本指针[2]。高职学院在加强人文教育时,只有以社会主义核心价值体系为指导,才能引领学生正确把握政治方向,坚定政治信仰,树立正确的人生观等,并不断提高其道德修养和人文素质。
2.注重对学生阅读的引领和培养
“三更有梦书当枕”、“半床明月半床书”。虽然明月清寒,但书却因博大精深而湿润生命,因此书是提高人文素养最丰沃的土壤。读书能使学生从中获得精神的体验、人格的熏陶、创造的启迪和生命的幸福。但书海茫茫,人生有限。因此高职院校要引领学生有选择性地阅读,引导学生在社会主义核心价值体系的指导下选择名著、好书、好报[3],引导学生多读哲学、经济学、政治学、伦理学、史学、法学、文艺学、语言学和艺术类等书籍。为了引导学生读好书,我们开展了“人人读书、月月读书”活动,列举出一部分优秀著作供学生选择,如《卡耐基成功之道》、《平凡的世界》、《厚黑学》、《交锋》等,要求学生每人每个月读一本书,写一份读书心得。通过阅读,学生在潜移默化中提升人文素质,增强人文知识,提升人文品位,培养人文精神[4]。
3.充分发挥课堂的主渠道作用
要加强学生的人文教育,学校必须充分发挥课堂主渠道的作用。如在就业指导课和政治课堂上,可联系学生的实际渗透人文精神,并且每节课预留一定时间,选择一些精品文章、成功人士经历或当前社会问题让学生进行探讨和深思,从而培养、激发学生的人文精神。另外,还要引导学生选修一定课时的人文学科课程,帮助学生将人文知识内化为人文素质[5]。
4.开展丰富多彩的校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动,建设具有浓厚人文氛围的校园文化,是达到人文素质教育目标的有效途径。可以邀请一些校内外教师、学者开设一些人文知识讲座,还可以组织各班级、年级、社团、兴趣小组开展各种活动等。我们曾邀请老红军作“忆往昔岁月、励今日青年”讲座,组织学生进行辩论赛、研讨会、趣味知识抢答赛,举办心理活动月、艺术节、志愿服务月、技能展示月等一系列活动。通过各种活动,学生探索人生的真谛,培养高雅的艺术修养,陶冶高尚的道德情操。
5.组织各种形式的社会实践
为了提高高职学生的社会适应力,增强他们对人文教育的体验,可以开展广泛的社会调查、社会实践活动。我们每个学期都要组织学生开展一定数量的社会实践活动,如到农村关注留守儿童、到敬老院了解老年人生活状态、到湘江河畔宣传环保知识等,并且充分利用暑假开展暑期社会实践活动,如农民种粮积极性的社会调查、金融危机对各行各业的影响调查、青年志愿者的服务活动等,让学生在了解社会、在社会实践中完善自己,树立社会服务意识,增强社会活动能力和组织协调能力,提高团队意识,自觉承担一份对社会、对公众的责任[6]。
6.充分利用现代传播工具
以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生产生了越来越大的影响。要加强学生的人文教育就要充分利用这一载体。即在社会主义核心价值体系的指导下建立班级主页、工作网站、电子信箱、留言板、聊天室等,使人文教育不受时间、地点、身份的限制,以丰富、生动的网络的形式为学生提供更多的信息和服务,把人文教育的内容有机地渗透到其中,增强网络素质教育的吸引力和感染力[7]。如我们为各班级和团学组织创建了QQ群,使教师可以上传许多人文教育的资料,并用群聊或私聊的方式从整体和个体方面帮助学生解决问题,促进他们健康成长。
7.提高教师自身的人文素质的修养。
教师的思想品质、工作作风、生活态度等,都直接或间接地影响着学生的心灵和行为[8]。“学高为师,身正为范”,教师不仅要在知识上,而且要在人格上成为学生的榜样。教师要不断提高自己的思想政治素质和文化素养,培养自身良好的心理素质,具备人文情怀、责任意识,努力让自己的道德情操得到提升,人格得到完善,从而以自己的高尚人格、良好师德去熏陶、感化学生,帮助学生怡情养性,塑造人格。
四、人文教育取得的成效
在实践中,我们通过加强人文教育,一方面提升了学生的人文知识储备,另一方面使学生的为人处事方面能力大大增强,科学的世界观、人生观、价值观逐步树立,各种违纪、违规事件不断减少。如在2009年湖南化工职院统计的迟到、旷课等违纪名单中,自动化系学生违纪率最低,而且在各种校园活动、技能竞赛中频获佳绩,如在全国性的技能竞赛中有三位同学获个人全能一等奖和荣获团体一等奖;全系积极要求加入中国共产党的学生达到85%,有五位同学先后荣获学院“模范学生党员”;自动化系团总支在2009年荣获株洲市五四红旗团总支,自动化系党总支在2009年荣获学院先进党总支和思想政治工作先进单位。
总之,教育工作者必须直面现实问题,把握正确方向,全面提高学生的人文素质。作为培养高等技术应用型人才的高职院校来说,充分调动辅导员、专任课教师、系部领导等多方力量多途经实施人文教育,是实现科教兴国、人才强国战略,建设创新型国家的必然要求。我们要在教育过程中不断加强人文教育,提高办学质量和办学效益,为社会主义市场经济培养全面发展的合格的创新人才。
参考文献:
[1][2]思想道德修养与法律基础,2009.
[3]提高人文素质、促进全面发展.中国论文下载中心,2008.
[4]张忠民.论大学生利用图书馆资源提高人文素质的重要性.科报情报开发与经济,2007,(12).
[5][7]杨禾.人文素质教育实现途径研究.海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会,2005.
[6]王雪军.加强大学生人文教育的方法和途.吉林工程技术师范学院学报,2005,(05).
[8]宋健.关于提高辅导员自身人文素质的思考.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2006,(03).