美国心理学家波斯纳曾经提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。这一公式就深刻地反映了反思对教师成长的作用。从公式中，我们不难发现，没有反思的教学是一种失败的教学，是不能找到正确的成长之路的。
　　相信诸位教师都有这样一个体验：自己认为非常完美的教学设计，只要一到课堂上实施起来就会出现各种各样的漏洞，比如：学生没有听懂老师又反复讲，学生板演时错误太多导致练习没有讲完……当时觉得自己的设计的教学相当完美，课时课后仔细一想，确实也有很多不尽如人意的地方。即使是再优秀的教师、专家，在有多成功的课堂，也总会有一定的瑕疵所在。因此，教师要能够正确认识到反思对于教师自身发展的重要作用，认真做好教学反思工作。
　　在我所任教学校的会议室里，有一块黑板上就明目的写着“教师专业发展”的标题，其中里面有一句话这样说：树立自我反思，在“做中学”的实践观念。每每看到这句话我就独自反思：教师专业发展靠的是什么？众多教育者的经验告诉我：教学反思。教学反思是教师专业发展的一条重要途径。正所谓“学而不思则罔”，可见教学反思这一作用非常大，人人皆知。作为教师，我一直知道，教学反思不是一种能够被简单地包扎起来供教师运用的技术，而是一种面对问题和反应问题的主人翁方式。在教师进行教学反思时，要涉及到很多复杂的心理因素，诸如直觉、情绪和激情等等。自始至终，不管是处于什么样的位置，作为一名教育工作者必须得进行反思。教学反思的作用表现在：
　　第一：教学反思能够促进教师专业技能成长。教师专业成长需要知识的不断积累，不断完善的过程，只有这样，教师的专业才能发展地更快，更有针对性和指向性。教师专业的发展在很大程度上指向于教师的知识。
　　第二：教学反思能够纠正自身的偏差。从教师自身角度看，每位教师都有备好课上好课的欲望。然而，无论我们备课有多充分，都有可能出现一些不完美的地方，甚至出现很多错误。教师在教学过程中应遵循循序渐进的原则，对学生进行施教。通过写教学反思，使我们从中发现不足，以便扬长避短，加深对教学的理解。
　　第三：教学反思能够促进教师学法指导。成功的教育者大多都有一个正确的方式方法。有人说：一辈子能写好教案的教师不一定能成为名师，但能一辈子能写好教学反思的教师定能成为名师。这句话，我个人认为千真万确。著名教育家陶行知先生认为“先生的作用不在于教，而在于教学、在于教学生学”。作为教师，要树立一切为了学生发展的理念，要研究学生为何学习，从而让学生明白该学什么和应该怎样学习，并学会独立学习。
　　第四：教学反思能够帮助教师向“研究性、专家型”发展。新课标的改革对当今教师提出了更高的要求。要求教师具有更新的教育观念、教育思路，更适合学生实际的新的教学方法，向“研究性、专家型”转变。要实现这一转变，教师就必须重视教学反思的重要作用，只有教师注重教学反思，不断积累和总结经验，并且不断完善这种经验，从而形成独创性的思维，将自己的探索和创新能力提高到更好层次，这样才能适应新课程改革的需求。
　　综上所述四点，足够可以看出教学反思对教师的重要性。作为教师，尤其是年轻教师，需要在漫长的路途中不断挖掘它、不断创新它，让教学反思发挥其作用，也更希望“教学反思”这一举措将教育推向更高一层。
　　（作者单位：1.宁夏中宁县大战场乡长山头完全小学，2.宁夏中宁县白马乡朱路完全小学）