【摘 要】
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＜正＞语文课程的核心素养包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。这四个方面是一个整体，在教学中不能孤立地对待。而传统的说明文教学在内容上通常扣住单篇文本进行知识训练，忽视单元文本背后的文化价值；在教学过程中往往局限于文本的解读，缺乏与真实生活的关联；在呈现方式上以教师的讲授为主，课堂缺乏交互性。学生的语文核心素养难以得到整体、协调的发展。
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＜正＞语文课程的核心素养包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。这四个方面是一个整体，在教学中不能孤立地对待。而传统的说明文教学在内容上通常扣住单篇文本进行知识训练，忽视单元文本背后的文化价值；在教学过程中往往局限于文本的解读，缺乏与真实生活的关联；在呈现方式上以教师的讲授为主，课堂缺乏交互性。学生的语文核心素养难以得到整体、协调的发展。
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