高校文化育人质量评价的时代意蕴及实践进路

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高校文化育人质量评价是对高校文化育人活动在促进大学生文化素质提升、满足大学生成长成才的文化需要和国家发展、社会进步需要的程度诸方面做出价值判断的过程。高校文化育人质量评价应时而兴、顺时而为、适时而谋,具有回应新时代高校文化育人关切、推动高校思想政治工作全面进入质量时代、建设社会主义文化强国的价值功能和时代意蕴。进行高校文化育人质量评价,应遵循以人为本的价值原则,确立多维多级的评价标准,构建科学合理的评价模型。
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摘 要: 借助自建语料库与SPSS,对华东地区部分沿海与内陆区域的2016年至2018年初中英语网络优质课中的教师追问话语进行描述性统计分析,研究发现教师追问问题类型遵循一定规律。但从高水平认知能力培养来看,不同区域与不同年级之间差异显著。此外,研究发现部分教师具备课堂追问意识,但追问并未引起学生话语输出质量的显著变化。     关键词: 教师课堂话语;教师追问;网络优质课;初中英语  作者简介:
摘 要: 在小学数学教学阶段,“模型思想”既是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解决问题方法。模型思想作为核心素养培养的一个重要的内容,对于发展、培养学生的数学综合能力有重要的作用。文章诠释了核心素养下模型思想的概念及新要求,对模型思想开展课例研究,从而提出了基于核心素养的小学数学模型思想培养的策略,教师要深入理解、挖掘教材;要寻找生活原型,巧设问题情境;要重视建模体验,发展学生的建模能力;也
摘 要: “体验学习”是一种提倡“以学习者为中心”的学习方式。在小学语文阅读教学中实施体验学习,结合生活或实践活动的体验,有助于学生学习兴趣的激发;在新旧知识的联系中体验,可以促进学生将知识学习与实践体验相结合,提高语言文字能力和人文素养;在同伴合作中体验,可培养学生的主体意识及合作能力。在小学语文阅读教学中实施体验学习,教师应注意:教学设计要以一个主题为单元来统筹思考;活动设计要有内涵、有深度;
摘 要: 在阅读教学中,教师除了关注学生语言知识与阅读技能的获得,还需要加强学生德育。教师在设定教学目标和选择阅读教材时,要分析学生的认知发展、心理特征、阅读能力以及学习情况,同时在教学活动中需要遵循循序渐进原则、学生主体原则、合作原则,以完成教学中德育的渗透。     关键词: 小学英语阅读教学;德育渗透;学科核心素养  作者简介:徐璐婧,上海市世界外国语小学高级教师,硕士,主要从事小学英语教学
摘 要: 辨别儿童概念性知识和程序性知识的水平,对理解儿童数学发展具有重要意义。该研究以141名被试为研究对象,探讨5—7岁儿童数数概念性和程序性知识的发展特点。结果表明:(1)根据儿童在数数探测任务上的表现,将其分为数数概念性知识理解型儿童、僵硬型和不稳定型儿童。(2)儿童数数概念性知识和程序性知识均呈线性增长模式,儿童对数数概念性知识理解的进程并未在7岁时结束,非本质的时间和空间连续性规则存在
摘 要: 通过梳理近年来国内外拔尖创新人才的课程建设,不难发现各国都在不断优化和加强对资优学生的课程改革,从理念、目标、内容、形态、实施、设置及评价等多个维度呈现出特色。这些发展趋势,可为我国提供可借鉴方案,即改革课程与教学以满足创新人才早期培育的需求,加强创新人才早期培育课程团队和教师队伍建设,重视创新人才早期培育课程与教学的研究与讨论,构建“大—中—小”相互衔接的协同连贯课程体系。  关键词:
摘 要: 对青少年进行“国学”教育,不仅有利于“立德树人”目标的达成,也有助于青少年文化自信以及民族精神的养成。因而,近年来“国学热”的产生有合理的时代背景与社会价值。但是,“国学热”的背后也凸显了一些问题:对于“国学”的内涵尚未达成统一认识;“国学”教育缺乏政府的规划和督导;社会尚未形成优良健康的“国学”教育环境。鉴于此,未来的“国学”教育,政府及教育部门应该发挥主导作用,研究制定“国学”教育规
在上海市小学体育兴趣化教学改革的背景下,上海市黄浦区卢湾二中心小学以艺术体操兴趣课为教学试点,测评参与艺术体操兴趣课的学生课程中的体育学习兴趣、主观锻炼意识以及基
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