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基于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足和提高学校每个教师专业素养的“校本培训”是学校走向可持续发展的基础和动力。在深入学校调研的过程中，笔者发现尽管学校十分重视校本培训工作，设有专门的分管干部、固定的培训时间、专用的培训笔记，专项的培训经费等等，但投人大产出小，计划与结果、实施与实效差距大。经过深刻的反思，笔者建议关注以下实质性问题，以期实现“校本培训”的真正价值。