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摘 要：英语写作是初中英语教学中的重点内容，也是对学生的综合能力的一种考察。然而，初中英语写作教学的效率普遍较低，写作成为初中英语教学的难点，原因是教师没有采取正确的教学策略。因此，本文就初中英语写作教学中存在的问题进行分析，提出有效提升初中英语写作有效教学的策略。
关键词：初中英语；写作教学；提升效率
初中英语的写作教学并没有非常高的要求，写作类型主要是记叙文或议论文，基本都有固定的写作结构，学生只要能够清楚地表达文章的含义，减少语法、词汇错误，就是一篇较好的文章，如果能够适当地使用一些高级结构就可以成为较为优秀的文章。但是初中英语写作教学效率较低，这与学生的学习心理和教师的教学方式都有一定关系，因此需要分析教学中存在的问题，才能更好地提升教学效率。
一、初中英语写作教学中存在的问题
1.过于强调词汇和语法的正确性
词汇和语法是英语写作的基础，对于提高初中英语写作教学效率有非常重要的作用。但是，有一些初中英语教师过分强调词汇和语法在写作中的正确性，在对学生的文章进行总结时一味执着于词汇和语法错误，而忘记了对文章结构的分析和对基础知识的正确应用。学生即使掌握了正确的词汇和语法知识，如果不知道如何自然地运用，也无法成为优秀的文章。
2.写作教学方法单调
初中英语写作教学虽然是英语教学的重点，但是在实际教学过程中，由于写作需要的时间较长，很难在课堂中进行完整的写作练习，教师往往只是花几分钟总结写作中出现的主要问题，把寫作任务当成课后作业布置给学生。这种教学方法存在许多缺点：第一，教师不能真实地掌握学生的写作情况，学生在作为课后作业进行写作练习时，可以查字典、参考资料，甚至可以进行抄袭，教师无法了解学生的真实水平；第二，学生会容易把写作当成一种负担，产生厌倦心理，进一步降低写作教学的有效性；第三，不能及时解决学生在写作中存在的问题，写作训练的分析往往需要在一段时间以后才能进行，学生经过一段时间的间隔就更难发现并解决自己的写作问题了。传统的写作教学方式过于单调、机械，难以真正提高教学效率。
二、提升初中英语写作有效教学的策略
1.重视基础知识训练
对于英语写作来说，词汇、句型和语法是写作的基础，教师必须重视基础知识的积累和训练。教师可以采取有效的基础知识训练措施，提高基础知识的教学效率。例如：进行词汇教学时，应该通过词语的音、形、义来综合理解单词，英语单词的发音与字母组成有很大的关系，学生应该进行相互联想记忆，既能提高记忆效率，又能提高准确性。同时，在词汇教学的基础上，可以以该词汇为中心，学习相关语法和句型，使学生建立一个完整的联想关系，有效提高正确率，减少学生的拼写错误和语法错误，保证文章的正确性。
2.增强听说和阅读训练
初中英语写作是对学生的综合能力的考察，学生的写作能力不仅取决于基本的词汇、语法运用，更依赖于学生的表达能力，而表达能力的训练可以通过听说和阅读进行训练。教师可以让学生在英语课程中或者课外时尽量进行英语听说练习，这是对学生的基本表达能力的有效训练。同时，教师应该扩大学生的阅读量，通过让学生进行阅读训练，让学生了解优秀文章的整体结构，应该怎样更加优美地表达文章的主旨，这些能力学生可以通过大量阅读文章得到有效提高。通过增强听说和阅读训练，能够使学生在基础知识上掌握表达能力，学会构建文章结构，更好地表达文章的中心思想，有效提高写作能力。
3.采用丰富有趣的教学方法
英语写作训练的时间要求限制了教师的教学方法，但是教师还可以选择其他更加有趣的教学方法进行初中英语写作教学。例如：采用话题讨论法，教师可以像英语写作要求一样给出一个中心话题，学生不必写一篇完整的文章，而只需要讨论自己针对这个话题会怎样组织文章结构，怎样表达清楚文章的中心思想即可，这样的讨论可以提高学生的写作兴趣，同时也能够在短时间内训练学生的写作构思能力。学生在对文章有了清晰的结构之后，就能够更简单地进行写作，在具体写作时也能够提高效率，是一种非常有效的教学方法。此外，教师也可以采用段落仿写、一题多写等形式，将几种不同的教学方法相结合，提高教学的趣味性和有效性。
4.从生活中积累写作素材
英语写作需要学生积累更多的生活素材和经验，才能在写作中表达出更加具有思想性的内容。因此，教师应该让学生养成用英语记录生活素材或感想的习惯，不需要非常长，只需要每天几句话，学生既可以写一些生活中的见闻，也可以摘抄一些优秀文章中的优美表达，这样既可以丰富学生的阅历，还能够锻炼学生的写作表达能力，有效提高学生的写作水平。
初中英语写作教学是英语教学的重点和难点，教师应该清楚地认识到教学缺陷，并及时加以改善，通过有效的教学措施提升学生的写作能力，改变学生对写作教学的认识，真正提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1]黄芳.优化教学策略，提升初中英语写作教学的有效性[J].校园英语（中旬），2015（10）：132-133.
[2]李娟.初中英语写作教学有效性研究[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：259-259.
关键词：初中英语；写作教学；提升效率
初中英语的写作教学并没有非常高的要求，写作类型主要是记叙文或议论文，基本都有固定的写作结构，学生只要能够清楚地表达文章的含义，减少语法、词汇错误，就是一篇较好的文章，如果能够适当地使用一些高级结构就可以成为较为优秀的文章。但是初中英语写作教学效率较低，这与学生的学习心理和教师的教学方式都有一定关系，因此需要分析教学中存在的问题，才能更好地提升教学效率。
一、初中英语写作教学中存在的问题
1.过于强调词汇和语法的正确性
词汇和语法是英语写作的基础，对于提高初中英语写作教学效率有非常重要的作用。但是，有一些初中英语教师过分强调词汇和语法在写作中的正确性，在对学生的文章进行总结时一味执着于词汇和语法错误，而忘记了对文章结构的分析和对基础知识的正确应用。学生即使掌握了正确的词汇和语法知识，如果不知道如何自然地运用，也无法成为优秀的文章。
2.写作教学方法单调
初中英语写作教学虽然是英语教学的重点，但是在实际教学过程中，由于写作需要的时间较长，很难在课堂中进行完整的写作练习，教师往往只是花几分钟总结写作中出现的主要问题，把寫作任务当成课后作业布置给学生。这种教学方法存在许多缺点：第一，教师不能真实地掌握学生的写作情况，学生在作为课后作业进行写作练习时，可以查字典、参考资料，甚至可以进行抄袭，教师无法了解学生的真实水平；第二，学生会容易把写作当成一种负担，产生厌倦心理，进一步降低写作教学的有效性；第三，不能及时解决学生在写作中存在的问题，写作训练的分析往往需要在一段时间以后才能进行，学生经过一段时间的间隔就更难发现并解决自己的写作问题了。传统的写作教学方式过于单调、机械，难以真正提高教学效率。
二、提升初中英语写作有效教学的策略
1.重视基础知识训练
对于英语写作来说，词汇、句型和语法是写作的基础，教师必须重视基础知识的积累和训练。教师可以采取有效的基础知识训练措施，提高基础知识的教学效率。例如：进行词汇教学时，应该通过词语的音、形、义来综合理解单词，英语单词的发音与字母组成有很大的关系，学生应该进行相互联想记忆，既能提高记忆效率，又能提高准确性。同时，在词汇教学的基础上，可以以该词汇为中心，学习相关语法和句型，使学生建立一个完整的联想关系，有效提高正确率，减少学生的拼写错误和语法错误，保证文章的正确性。
2.增强听说和阅读训练
初中英语写作是对学生的综合能力的考察，学生的写作能力不仅取决于基本的词汇、语法运用，更依赖于学生的表达能力，而表达能力的训练可以通过听说和阅读进行训练。教师可以让学生在英语课程中或者课外时尽量进行英语听说练习，这是对学生的基本表达能力的有效训练。同时，教师应该扩大学生的阅读量，通过让学生进行阅读训练，让学生了解优秀文章的整体结构，应该怎样更加优美地表达文章的主旨，这些能力学生可以通过大量阅读文章得到有效提高。通过增强听说和阅读训练，能够使学生在基础知识上掌握表达能力，学会构建文章结构，更好地表达文章的中心思想，有效提高写作能力。
3.采用丰富有趣的教学方法
英语写作训练的时间要求限制了教师的教学方法，但是教师还可以选择其他更加有趣的教学方法进行初中英语写作教学。例如：采用话题讨论法，教师可以像英语写作要求一样给出一个中心话题，学生不必写一篇完整的文章，而只需要讨论自己针对这个话题会怎样组织文章结构，怎样表达清楚文章的中心思想即可，这样的讨论可以提高学生的写作兴趣，同时也能够在短时间内训练学生的写作构思能力。学生在对文章有了清晰的结构之后，就能够更简单地进行写作，在具体写作时也能够提高效率，是一种非常有效的教学方法。此外，教师也可以采用段落仿写、一题多写等形式，将几种不同的教学方法相结合，提高教学的趣味性和有效性。
4.从生活中积累写作素材
英语写作需要学生积累更多的生活素材和经验，才能在写作中表达出更加具有思想性的内容。因此，教师应该让学生养成用英语记录生活素材或感想的习惯，不需要非常长，只需要每天几句话，学生既可以写一些生活中的见闻，也可以摘抄一些优秀文章中的优美表达，这样既可以丰富学生的阅历，还能够锻炼学生的写作表达能力，有效提高学生的写作水平。
初中英语写作教学是英语教学的重点和难点，教师应该清楚地认识到教学缺陷，并及时加以改善，通过有效的教学措施提升学生的写作能力，改变学生对写作教学的认识，真正提高学生的英语综合运用能力。
参考文献：
[1]黄芳.优化教学策略，提升初中英语写作教学的有效性[J].校园英语（中旬），2015（10）：132-133.
[2]李娟.初中英语写作教学有效性研究[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：259-259.