正在使用的语文统编教材，得到了社会的广泛认可。怎么用好教材已成为头等大事，成为小语界今后从事教学、教研及开展理论研究的重要课题。
　　第一，要深入领会统编教材的编写理念
　　教统编教材，应该按照统编教材的编写理念来设计教学，组织开展教学活动；要对教材中新理念有深入的了解与领会。统编教材有许多新的理念，比如，教材改变人文主题组织单元内容，采用双线按照单元组织课程内容，体现宽泛的人文主题与语文训练的基本要素相结合，这就需要语文老师尽快突破人文主题的思维定势。
　　第二，正确理解与把握统编教材的编排意图
　　语文教材的各项内容是教学内容的核心及重要载体。理解与把握教材的编排意图，需要充分了解教材的体系结构、栏目设置及主要内容，要清楚、明了教材中一些概念的内涵与意义。特别是阅读策略单元与习作能力单元，突破了传统的教材编排体系与呈现方式，这是全新的单元，更需要反复研读，提高认识。
　　第三，用好统编教材，做到站位要高，身段要低，步子要稳
　　语文教材要体现国家意志，符合语文学科的基本规律，密切联系儿童的经验世界和想象世界，这是国家课程对统编教材编写的基本要求。客观上要求当前的语文教学：
　　站位要高。语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。思想教育始终是小学语文课程的重要任务之一。“文道统一”是语文教学应该遵循的原则。
　　身段要低。老师的眼里要有儿童，语文课堂上时刻想着是在给6-12岁的儿童上语文课；语文课堂要呈现出真实的学习状态，要多提供机会让学生表达真实的学习感受。
　　步子要稳。2019年秋季开始，不同版本三至六年级教材，将要全部被替换成统编教材，因此，做好不同版本教材衔接、平稳过渡工作，是重中之重；同时，新理念、新方法、新媒体，应建立在体现语文学科特点、符合语文教学规律的基础之上。
　　第四，用好统编教材，需要进一步加强研究“六个意识”
　　在2016年8月统编教材国家级培训会上，我提出了“用好统编教材，增强六个意识”，即国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识和科研意识。用好统编教材，需要进一步加强研究、认真落实“六个意识”。
　　（本文系陈先云主编在“中国教育学会2018年度课堂教学展示与观摩系列活动·第三届小学青年教师语文教学观摩活动”开幕式上的讲话摘要）
　　（陳先云，博士，人民教育出版社小学语文编辑室主任，统编版义务教育教科书《语文》小学主编）